И подчинения

4 8
Глава 1. П од ч и н е н и е власти
Очевидно, что неподчинение сообщников в группе радикально снизило сте­
пень подчинения испытуемого, и эта ситуация стала сравнимой с классической 
ситуацией с одним испытуемым. Кажется, что неподчинение других членов груп­
пы лицу, наделенному властью, давало испытуемому необходимое обоснование 
собственного оппозиционного поведения. В подчиняющейся группе уровень на­
пряжения и степень подчинения выше, а разница слабее. Но в этом виде результа­
ты сложно анализировать, поэтому я опять прибегну к графикам (рис. 1.13).
Стрелки на графике соответствуют уровням, на которых было предусмотрено 
сопротивление со стороны сообщников-«учителей» в ситуации неподчиняющей- 
ся группы. Видно, что если в этих условиях испытуемые вели себя до сопротив­
ления первого сообщника как обычно, то после его неожиданного поведения 
степень их подчинения существенно снижалась. Она продолжает понижаться во 
время сопротивления второго испытуемого, и мы видим, что этот эффект некото­
рое время сохраняется. Затем (см. переключатель 21-й — 315 В) факт сопротивле­
ния сообщников перестает оказывать на испытуемых какой-либо эффект и боль­
ше не способствует заметному понижению степени подчинения.
В условии подчиняющейся группы испытуемые склонны несколько больше 
подчиняться экспериментатору, чем в базовом условии. Тем не менее мы видим, 
что подчиняющаяся группа оказывает совсем небольшое влияние на испытуемых 
и этапы, на которых имеет место сопротивление, примерно такие же, как и в си­
туации с одним испытуемым. Конечно, если на этот раз сравнить подчиняющу­
юся группу в тех условиях, когда экспериментатор принуждает испытуемого к 
увеличению напряжения, и в тех, когда испытуемый волен самостоятельно опре­
делять напряжение, то станет очевидным существенное различие. Это показыва­
ет, что здесь имеет место простое давление группы и что среди всех возможных 
манипуляторов наибольшее влияние оказывает авторитет.
Эти эксперименты демонстрируют, что поведение других оказывает сильное 
влияние на поведение испытуемого. Нужно отметить, что результаты этих экспе­
риментов были подтверждены последующими исследованиями. Так, Ларсен с со­
авторами (Larsen, Coleman, Forbes et Johnson, 1972) показали, что присутствие 
группы в качестве модели подчинения не было необходимым для достижения эф­
фекта повиновения. Например, если испытуемый приходил в лабораторию в то 
время, когда другой (на самом деле помощник экспериментатора) еще выполнял 
экспериментальное задание, то этого было достаточно для того, чтобы испытуе­
мый, когда наступала его очередь, использовал то же напряжение, что и помощ­
ник экспериментатора. Таким же образом Мантелл (Mantell, 1971) показал, что 
если модель оказывает сопротивление, то итоговая степень подчинения испыту­
емого, который наблюдал это неподчинение, меньше, чем в базовой ситуации. Лар­
сен с соавторами (Larsen, Coleman, Forbes et Johnson, 1972) рассмотрели такой ва­
риант ситуации, когда экспериментатор оставляет группе свободный выбор. Ими 
была отмечена большая степень подчинения со стороны испытуемых в том слу­
чае, когда группа учителей должна была совместно принимать решение о силе 
удара током. Намеренно превышая этот уровень, сообщники побуждали испытуе­
мого к проявлению конформизма по отношению к их предложениям о наказании. 
Другое исследование (Kilham et Mann, 1974) продемонстрировало, что роль ис­
пытуемого в группе столь же важна. В самом деле, в их эксперименте, в котором 
был задействован только один помощник экспериментатора-«учителя» (а не два,

П оч е м у о н и с л уш а ю тся ? А н а л из ф а кто р о в, с п о с о б с тв у ю щ и х п о д ч и н е н и ю
4 9
как обычно), большая степень подчинения была получена, когда испытуемый на­
значал наказание, а не тогда, когда выступал в качестве исполнителя.
Следует отметить, что влияние группы как модели имеет пределы и что в гло­
бальном смысле число испытуемых, сопротивляющихся власти, остается неиз­
менным. Создается впечатление, что группа имеет реальное влияние только то­
гда, когда противопоставляет себя власти. Кажется, что те, кто самостоятельно не 
в состоянии преодолеть этот конфликт, вызывающий у них желание остановить­
ся и подчиниться власти, черпают в этом поведении необходимые ресурсы для ре­
шения своего личного конфликта и противостояния власти.

жүктеу/скачать 14,58 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: