I специфические особенности работы школ и классов с углубленным изучением математики
Методы создания компьютерных учебных пособий
жүктеу/скачать 69,79 Kb.
|
ДР Кенжебекова
| 2.2 Методы создания компьютерных учебных пособий
Электронные учебники являются инструментами электронного обучения, основанными на широком распространении компьютерных технологий в образовании. Благодаря своей функциональности компьютер сегодня стал одним из наиболее важных инструментов обучения, но как ученые, так и преподаватели часто говорят, что есть еще много неисследованных способов его эффективного использования, многие аспекты которых все еще можно определить для повседневного использования. Недавнее увеличение использования компьютеров еще раз доказывает, что эта проблема стала очень актуальной. Внедрение компьютерного обучения требует учета не только методов совершенствования общего образования, но и специфики того или иного предмета, тесно связанного с ним. Здесь мы должны решить несколько проблем одновременно: определить, какие аспекты компьютера могут быть использованы для улучшения обучения; определить необходимый уровень компьютеризации учебного процесса; определить последовательность функций (действий), которые можно загрузить на компьютер; разработка компьютерного учебника, отвечающего требованиям преподавателей и методистов по каждому предмету. При использовании компьютерных технологий основная часть учебного материала обеспечивается компьютером, а не учителем. Учитель, который ведет учебный процесс, часто не участвует в разработке компьютерных учебников. Поэтому можно сказать, что основным принципом обучения является «разрыв» между автором и процессом обучения при разработке информационных и учебных материалов для обучения через такой компьютер. Исходя из этого принципа, процесс изучения материала должен быть организован таким образом, чтобы советы его автора не требовались, то есть учебник должен не только предоставлять новый материал, но и уметь его полностью объяснить. В техническом задании на разработку учебника заранее указывается на такой методологический аспект. Таким образом, информационно-учебные и методические пособия по компьютерной передаче должны включать следующие материалы: распределенные учебные материалы; контрольные и испытательные материалы; упражнения; методы для класса (группы) или индивидуального обучения и самостоятельной работы; метод использования каждого материала или нескольких из них параллельно, т.е. его стратегия и тактика и способы их замены друг на друга; Адаптация всех информационных и учебных материалов, представленных на экране, к мультимедийным возможностям компьютера и методике преподавания уроков [5]. Компьютерный учебник разработан в соответствии с требованиями общеобразовательной системы, а его информационно-методической основой являются вышеперечисленные материалы. Он должен решать образовательные задачи на основе компьютерных технологий, заранее определенных в проекте, и выполнять функции преподавания и обучения и управления образовательным процессом. Разработка компьютерного учебника как программного обеспечения для системы обучения является многоплановой задачей, для ее реализации необходимо задействовать специалистов, работающих в разных областях. жүктеу/скачать 69,79 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|