І топ тапсырмасы

Доводящая карточка по теме «Решение систем линейных неравенств»

жүктеу/скачать 150,27 Kb. бет 3/7 Дата 15.02.2023 өлшемі 150,27 Kb. #168824

Доводящая карточка по теме «Решение систем линейных неравенств» Для того чтобы решить систему неравенств, надо: (смотри образец) Запишите систему неравенств: Выписываем и решаем первое неравенство: 1. Перенести число 21 в левую часть неравенства, меняя при этом знак на противоположный. 2. Разделить обе части неравенства на число, стоящее перед х (если это число положительное, то знак неравенства не меняется; если это число отрицательное, то знак неравенства меняется на  3. Изобразить решение неравенства на координатном луче. Выписываем и решаем второе неравенство. Все аналогично: 1. Перенести число -18 2. Разделить обе части неравенства на число, стоящее перед х 3. Изобразить решение неравенства на координатном луче. 4. Изобразить на одной координатной прямой решение двух неравенств и найти пересечение множеств, которые будут решениями каждого из неравенств системы. 5. Записать ответ. Ответ:  . Самоанализ открытого урока математики в 6-ом «В» классе  Учитель: Таранова С.В.  Данный урок относится к теме: «Системы линейных неравенств с одной переменной». Урок закрепления и совершенствования умений и навыков. Опирался на закреплении изученного материала, способствовать выработке навыков и умений в решении систем линейных неравенств, закреплении понятия пересечения числовых промежутков как геометрической модели системы линейных неравенств, создания условии контроля усвоения знаний и умений, приобретённых учащимися по данной теме. Урок рассчитан на учащихся со средней математической подготовкой. Так как реальные возможности учащихся удовлетворительные. Из 20-ти учеников, только 5 ребят являются сильными учащимися. При планировании урока были учтены следующие особенности учащихся: по проведённым психологическим тестам, у большинства класса средняя работоспособность и средний уровень нервной системы. Т. е., ребята более активно работают на протяжении всего урока, а к концу урока работоспособность несколько снижается. Было запланирована индивидуальная работа по карточкам, в группах, чтобы все учащиеся могли попробовать себя в роли учителя и ученика. Учились доверять другим, могли самостоятельно проанализировать своё решение и исправить ошибки, если таковы имеются. Также была учтена работа в парах, что способствовало товарищескому отношению и сплочению коллектива.  На уроке решались следующие задачи:  Образовательные:  продолжить формирование понятия числового промежутка;  формировать умения работать с числовыми промежутками;  изображать на координатной прямой промежуток, пересечение и объединение числовых промежутков на координатной прямой;  прививать навыки графической культуры.  Воспитательные:  отработать навыки решения числовых неравенств, применяя алгоритм;  создание условий для формирования коммуникативных навыков.  Развивающие:  совершенствование умственной деятельности: анализ, синтез, классификация;  развитие способности самостоятельно решать учебные задачи, развитие любознательности учащихся, познавательного интереса к предмету;  Задачи урока:  жүктеу/скачать 150,27 Kb. Достарыңызбен бөлісу: