4.найти пересечение множеств решений неравенств;
5.записать решение в виде числового промежутка.
№
1)
2)
3)
4)
№
1)
2)
3)
№
1)
2)
6.Физминутка.
1. Что больше: произведение всех цифр или их сумма? (сумма).
2.Как называется угол, градусная мера которого равна 180? (развернутый).
3.Сотая часть числа? (процент).
4.На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на десяти руках? (50).
5.В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки. На хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько всего кошек в комнате? (4).
7.Домашнее задание: §25 (прочитать, выучить алгоритм решения систем линейных неравенств)
8.Подведение итога урока: Чтобы решить систему линейных неравенств, нужно
Система содержит простейшие неравенства:
1.изобразить на координатной прямой, множество решений каждого неравенства;
2.найти пересечение множеств решений неравенств;
3.записать решение в виде числового промежутка.
Система содержит сложные неравенства:
1.решить каждое линейное неравенство отдельно;
2.привести к простейшему виду;
3.изобразить на координатной прямой, множество решений каждого неравенства;
4.найти пересечение множеств решений неравенств;
5.записать решение в виде числового промежутка.
9.Рефлексия: на листе бумаги изображены острова: Счастья, Печали, Скуки, Неожиданности, Грусти, Открытий, Радости. Карта островов вывешивается на доски и ученики выходят к карте и крепят свой кораблик в соответствующем районе карты, который отражает душевное, эмоционально-чувственное состояние после урока.
Выставление оценок за урок.
Все на уроке хорошо работали. Спасибо, вам, дети за урок!
Достарыңызбен бөлісу: |
