Iii республикалық студенттік ғылыми-практикалық конференциясының баяндамалар жинағЫ

1. 
   Альберт Д. И., Альберт Е. Э. ActionScript 2.0 в подлиннике. - Петербург, 2005 г.
   
2. 
   Грелле Л., Пратт Адам, Линн Грилле. Создание веб-сайтов в Adobe GoLive CS2. 250 лучших приемов и советов - ДМК пресс, издательство, 2006 г.
   
3. 
   Лиссуар Д. Программирование на JavaScript и VBScript. - Кудиц-образ, 2005 г.
   

УДК 681.322

• 
  писать программное обеспечение на одной платформе и запускать его почти на любой другой;
  
• 
  создавать программы для работы в веб-обозревателях и веб-службах;
  
• 
  разрабатывать серверные приложения для интернет, обработки HTML-форм и др;
  
• 
  писать эффективные приложения для процессоров, для других устройств.
  

Устройства дистанционного управления компьютерных сетей постоянно совершенствуются, и большинство сетевых служб можно контролировать с рабочей станции администратора. Пользователи могут управлять удаленными информационными ресурсами, процессами со своих настольных ПК. Термин мобильный объект имеет в различных источниках информаций следующие определения:

• 
  движущийся мобильный объект;
  
• 
  мобильный объект, который установлен на подвижное оборудование;[3]
  

Для достижения цели ставим такие задачи:

• 
  разработка модели мобильного объекта с системой дистанционного управления;
  
• 
  разработка программной системы управления мобильным объектом через сеть Интернет;
  

Устройство управляемая через Интернет будет включать программную и аппаратную часть.

Аппаратная часть - это электрические и механические устройства, необходимые для работы мобильного объекта, для создания системы дистанционного управления мобильными объектами (рис.1).

Программная часть - это программные алгоритмы и программное обеспечение, необходимое для работы системы.

Внутренние схемы оригинального пульта управления роботом можно помещать в отдельный более удобный корпус. С помощью схемы, пульт управления роботом будет совмещен с LPT-портом (LPT) персонального компьютера (PC).

TV-приемник будет принимать радиосигнал бортовой камеры объекта и будет преобразовать его в видеосигнал в стандарте PAL-N. Этот сигнал оцифруется платой видеозахвата (или TV-тюнером) (TV) и поступает в память персонального компьютера (PC). В качестве платы видеозахвата можно опробовать AVerMedia, EZCapture, FlyVideo-98. Для реализации задач дистанционного управления роботом через сеть интернет персональный компьютер (PC) можно подключить через локальную сеть в WEB-серверу. WEB-сервер предоставляет пользователю специальный WEB-интерфейс для управления роботом.[2]

рис1. Структура аппаратных средств.

Направлению дистанционного управления удаленных объектов относятся специальные объекты, применяемые спецслужбами и военными подразделениями для работы с опасными объектами. Подобные проблемы можно решать с помощью инструментов дистанционного управления организации дистанционного управления сложными устройствами, робототехническим и другим технологическим оборудованием по каналам Internet, которые позволяют сделать несколько выводов:

• 
  Internet является эффективным средством организации и оперативного развертывания систем дистанционного управления объектами на расстояния;
  
• 
  требования по разработке систем дистанционного управления объектами через Internet должны формироваться с учетом не только особенностей соответствующих средств передачи информации, но и реальных возможностей оператора по выполнению возложенных на него командных и контролирующих функций;
  
• 
  сети Internet должен предусматривать возможность комплексной диагностики и настройки контролируемых объектов;
  

1. 
   Технология программирования на Java. Дейтел Х. 2003.
   
2. 
   robot-rad.narod.ru
   
3. 
   http://revolution.allbest.ru/programming/00203759_0.html
   

Электронные средства идентификации являются качественно новым видом продукции и услуг, влияющих на все сферы жизнедеятельности человека. Объектом идентификации может быть человек, животное, транспортное средство, оборудование, контейнер с грузом, изделие в процессе производства, товар, ценные предметы и т.п. Средства электронной идентификации находят широкое применение в системах управления доступом, учета, хранения, охраны, оповещения, наблюдения и т.п.

К технологиям, применяемым в мире автоматической идентификации, отно­сятся:

• 
  штрих-кодовая идентификация;
  
• 
  биометрическая идентификация;
  
• 
  радиочастотная идентификация;
  
• 
  карточные технологии идентификации (на базе карт с магнитной полосой и смарт-карт).
  

Крупнейший биометрический проект в СНГ реализован в Народном банке Казахстана, внедрившем решения российской компании BioLink. Общее число сотрудников банка, при доступе к корпоративной информационной системе и другим приложениям проходящих идентификацию по отпечаткам пальцев, превысило девять тысяч человек. Система биометрической идентификации охватывает территориально удаленные друг от друга отделения банка, но при этом действует централизованно: нет необходимости заново регистрировать в ней сотрудника, перешедшего из одного филиала в другой.[1]

В Казахстане единственной биометрической компанией является ТОО "Фирма "Латон". В течение десяти лет "Латон" активно сотрудничает с государственными органами. "Латон" имеет собственные уникальные запатентованные разработки, в том числе в области биометрической идентификации личности, одна - по отпечаткам пальцев, другая - по изображению лица, которые интегрированы в эти системы.[2]

В промышленном производстве и на предприятиях сферы услуг часто возникают задачи сопровождения некоторого объекта индивидуальной информацией, ис­пользуемой в производственном процессе либо для учета при хранении и транс­портировке. Объектом может быть предмет обработки или сборки в поточном производстве, паллеты, возвратная тара и т.п. В технологическом процессе ука­занные объекты снабжаются какими-либо прикрепленными документами, этикет­ками, рабочими паспортами, несущими информацию об индивидуальных каче­ствах объекта (тип, вес, размеры, сорт, цвет и т.п.) либо о пути прохождения объектом технологического процесса (способ обработки, номенклатура деталей для дальнейшей сборки и т.п.). В условиях автоматизированного производства возникает необходимость ав­томатизации этого информационного сопровождения, а именно закрепления за объектом некоторого набора данных и в дальнейшем автоматизации процессов считывания и обработки этой информации. Ранее для этих целей стремились ис­пользовать штрих-кодовые системы. Но у штрих-кодов имеются существенные недостатки: малый объем информации, загрязнение штрих-кодовых этикеток и сканера, необходимость в расходных материалах и пр. Эти недостатки отсут­ствуют у систем радиочастотной идентификации RFID.

Бес­контактная технология при использовании в промышленных и охранных системах предоставляет возможность для дистанционного контроля и фиксации движения потока транспорта, контейнеров и т.д. на въезде/выезде в охраняемую зону и может эффективно применяться в системах контроля доступа автомобилей.

Автомобильные идентификаторы применяется в гаражах, автостоянках, автобусных и грузовых парках, пунктах проката автомобилей и т.д. Они используются для управления подъемом шлагбаума при въезде в гараж или на автостоянку в различных частных коммерческих учреждениях, промышленных предприятиях, банках и пр. Считывание данных с идентификатора производится на определенном расстоянии от считывателя без непосредственного контакта.

Электронные системы защиты от краж являются весьма надежными и нена­вязчивыми «охранниками». Такие системы защиты предоставляют покупателям свободный доступ к большинству товаров (это увеличивает объемы продаж) и одновременно четко обнаруживают все попытки кражи товара. Приемник, устанавливаемый обычно в дверных проемах, улав­ливает резонансные колебания метки, которая закрепляется на товаре - и система выдает сигнал тревоги. Когда товар продан, ярлык снимается, а метка деактивируется и система на них не реа­гирует. [3]

Системы электронной идентификации на базе RFID применяются также на таких пред­приятиях содержания животных, как:

• 
  молочно-товарные фермы;
  
• 
  конезаводы;
  
• 
  пушные зверопитомники;
  
• 
  зоопарки и т.п.
  

Смарт-карты являются наиболее широко используемым компо­нентом платежной системы. Они могут применяться как электронные кошельки и, кроме того, использоваться в качестве модулей безопасности в терминалах раз­личных типов.

Существуют также платежные системы на основе электронных кошельков, кото­рые работают полностью автономно. Примерами таких систем являются счетчики времени стоянки автомобиля и счетчики такси с соответствующими терминалами

Для обеспечения санкционированного прохода в помещения и охраняемые зоны корпоративных организаций используются системы контроля и управления до­ступом (СКУД). Системы СКУД нашли широкое применение на предприятиях, где необходимо контролировать и ограничивать доступ людей в различные поме­щения.

Еще одним видом системы идентификации является электронная цифровая подпись, предназначенная для идентификации электронных документов. В Казахстане данная система стала развиваться в рамках проекта электронного правительства, и принят закон “Об электронном документе и электронной цифровой подписи”.[5]

Вывод: Таким образом, в настоящее время, уже набравшие обороты в развитии и применении в странах зарубежья, системы идентификации стремительно развиваются в электронном пространстве Казахстана. При условии информатизации и компьютеризации общества возникают проблемы утечки информации и несанкционированного доступа. На сегодняшний день системы идентификации являются неотъемлемой частью защиты информации и в Казахстане постепенно появляются собственные производители подобных систем идентификации.

1. http://bankir.ru/

2. http://www.asia-soft.com

3.Дшхунян В.Л., Шаньгин В.Ф. Электронная идентификация. Бесконтактные электронные идентификаторы и смарт-карты – М.: НТ Пресс, 2004

4. http://zerecon.kz

5. А.Ж.Аймурзиева, А.К. Рсалдинова Реализация электронной цифровой подписи в системе электронного правительства РК.

УДК 681.3
Электрондық оқулықты кредиттік оқыту жүйесінде

пайдалану сұрағы жайлы
Айтмолдина А.С.

М.Қозыбаев атындағы Солтүстік-Қазақстан мемлекеттік университеті, Петропавл
Ғылыми жетекші – Сарсенбаева Т.Т., техника және технологиялар магистрі
Қазіргі таңда еліміздің жоғары оқу орындарында кредиттік оқыту технологиясының ендірілуі оқытуды дараландырып, студенттерге оқу траекториясын таңдауға, өздігінен білім, білік пен дағдыларды алуға өзіндік бақылау жасауына мүмкіндік береді [1].

Оқу курстарының құрылымы өзгеріске ұшырап, дәрістік сағаттар азайды, негізгі күш студенттің өздік жұмысына түсті. Оқыту интерактивті болып, студенттің өздігінен білім алуы мен маңызы артты. Жаңа оқыту технологиясының енгізілуіне байланысты оқу-әдістемелік кешендерді құрастыру және оқу жоспарларын ендіру, студенттің оқу траекториясын таңдау, тьютордың жүктемесін есептеу сияқты кредиттік технология бойынша оқу үрдісін ұйымдастыру мен жүргізуді автоматтандырудың, жаңа ақпараттық технологияларды қолданудың қажеттілігі туындады. Кредиттік оқыту жүйесінде студенттің өздік жұмысы барлық оқу бағдарламасының көлемінің басым бөлігін құрағандықтан, оны тиімді ұйымдастыруда электрондық оқулықтарды қолданудың маңызы зор [2].

Электрондық оқыту жүйесі рецептивті және интерактивті болып екіге бөлінеді. Интерактивті жүйе дербес компьютерді қолдану, бейнемагнитофон, бейне дискілі құрал, теледидар кешендері негізінде құрылады, білім алушы мен техника құралдары арасында екі жақты қарым-қатынас, көрнекілік пен кері байланысты қамтамасыз етеді.

Аудиториялық және аудиториядан тыс өздік жұмыстарда да кеңінен қолданыс тауып жүрген электрондық оқулықтар мен автоматтандырылған оқыту жүйелері оқу материалын беру, ақпаратқа талдау жасау, білімді бекіту және бақылау сияқты бірнеше қызметті қатар атқарады. Электрондық оқулық қашықтан оқыту формасының да басты құралы болып табылады.

Кредиттік оқыту жүйесінде электрондық оқулықтардың студенттерге өздігінен білім алу мен өзіндік бақылау жасауда маңызы зор. Электрондық оқулық – компьютерлік техниканы қолдану негізінде жасалған жаңа оқулық түрі, ғылыми негізде дайындалған педагогикалық-ақпараттық өнім. Ол студентке білімді әбден меңгергенше бірнеше мәрте оқуына, интерактивті режимде тапсырмалар орындауына, өздігінен білім алуына, өзін-өзі бақылауына мүмкіндік береді.

Қазіргі кезде оқу пәндері бойынша түрлі сапалы электрондық оқулықтар жасалуда, әсіресе қазақ тіліндегі оқулықтарға сұраныс жоғары. Негізгі білім мазмұны оқулықта берілетіндіктен, электрондық оқулық жасау аса жауапкершілікпен қарауды, оны жасаудың технологиясы мен әдістемесін білуді талап етеді. Компьютерлік пәнінен қазақ тіліндегі электрондық оқулықты жасауда электрондық оқу басылымдарының жалпы талаптары және оның құрылымына, функцияларына, мазмұнына, оқу элементтеріне, рәсімделуіне, құжаттамаларына және шығу мәліметтеріне қойылатын талаптар анықталған ҚР МС 34.017-2005 мемлекеттік стандарты басшылыққа алынды. Аталған стандартта электрондық оқу басылымдарының түрлері: электрондық басылым, электрондық оқу басылымы, электрондық оқулық және электрондық оқу құралы ұғымдарына анықтама берілген.

Электрондық басылым – программалық басқару құралдары мен құжаттамалары бар және кез келген электрондық ақпарат тасымалдаушысында орналасқан немесе компьютерлік желілерде жарық көрген сандық, мәтіндік, графикалық, аудио, видео және басқа ақпараттар жиынтығы.

Электрондық оқу басылымы – оқытуды және білім бақылауды автоматтандыруға арналған және оқу курсына немесе оның жеке бөлімдеріне сәйкестендірілген, сонымен қатар оқыту траекториясын анықтауға мүмкіндік беретін және әртүлі оқу жұмыстарымен қамтамасыз ететін электрондық басылым.

Электрондық оқулық – құрамында оқу курсының немесе оның бөлімінің жүйелі мазмұны бар және берілген басылым түріне мемлекеттік мекеме беретін арнайы дәрежеге ие электрондық оқу басылымы деп анықталған.

Компьютерлік үлгілеу электрондық оқу басылымына жатады. Ол гипертекст түріндегі, нақты құрылымдалған, кез келген сілтеменің объектісіне (текст, графика, анимация, аудиофрагмент, видеофрагмент, орындалатын программа) қатынау мүмкіндігі бар оқу материалынан және теориялық материалды бекіту, практикалық біліктері мен дағдыларын дамыту үшін берілетін сұрақтардан, жаттығулардан, тесттерден, қолданбалы программалар дестелерінен, сөздіктерден, анықтамалардан тұрады.

Электронды оқу басылымын жасау үшін алдымен оның құрылымы анықталды яғни сабақтардың тақырыптары анықталады. Мұндағы сабақ минималды синтактистік, семантикалық және прагматикалық оқыту бірлігі болып табылады.

Сабақ бірнеше міндетті оқыту элементтерінен: теориялық материал, мысалдар, тапсырмалар, сұрақ-жауаптар, тестілерден және оқыту ақпаратын меңгеру, түсіну, еске сақтауға ықпал ететін мiндеттi емес анықтамалық (терминдер және қысқартулар сөздігі), графика, аудио және видео сияқты оқыту элементтерінен тұрады.

Таңдап алынған теориялық материалдар дені орыс тілінде болғандықтан оны қазақ тіліне түсінікті әрі дұрыс аудару, терминдердің қазақша аудармасын табу, оны дұрыс қолдану, уақытты қажет ететін теру жұмыстары сияқты маңызды мәселелер кездесті. Теориялық материалдар мазмұны түсінікті, нақты, толық, тың және көкейтесті ақпаратты қамтып, студенттің өздігінен білім алу, тапсырманы өздігінен орындау және өзіндік бақылау жасауы үшін жеткілікті болуы керек. Оқулықта тақырып бойынша мысалдар таңдалынып, жаттығулар беріледі. Тест бағасын студент объективті, әрі психологиялық тұрғыдан дұрыс қабылдайды.

Графика, аудио және видео оқыту элементтері оқу курсында оқытылатын объекттер, үрдістер мен құбылыстардың ең маңызды жақтары мен жағдайларын ашу және көрсету үшін қажеттi қосымша дидактикалық материалдарды (сызба, кесте, график пен диаграммаларды, бейнеклиптерді және т.б.) келтіруге арналған.

Автоматтандырылған оқыту бағдарламасынсыз қолдану деңгейлік саралап оқыту мен оқытуды дараландыруды, білім алушының шығармашылық танымдық белсенділігін артуына мүмкіндік берумен қатар, білім алушыларды қазіргі заманғы компьютер құралдарымен, жаңа ақпараттық технологиялармен, телекоммуникациялармен тереңірек таныстыру және компьютердің мүмкіндіктерін барынша игеріп, болашақ кәсіби мамандықтарында еркін, шығармашылықпен қолдана білуге үйрету құралы болып табылады.
Әдебиет

1. 
   Мырзалиев Б.А., Махашов Е.Ж., Нурашаева К.К. и др. Кредитная система обучения: опыт внедрения, проблемы и перспективы. – Шымкент: Гасыр-Ш, 2005. – 225 б.
   
2. 
   Ержанова А. Білім беруде ақпараттық технологияларды қолдану // Информатика негіздері, 2003. №3. 6–9 б.
   
3. 
   Красильникова В.А. Білімді ақпараттандыру ісінің түсініктемелік аппараты // Информатика негіздері, 2003. №6. 2–5 б.
   

Сапалы жасалған электронды оқу-әдістемелік кешені өзіне көптеген білім ресурстарын қосады (білім, оқу-әдістемелік және көмекші ақпаратты-анықтама материалын, әртүрлі формада көрсетілген), ал олардың дайындық деңгейі бір қатар факторларға байланысты: профессионалды және авторлық-шығарушы әдістемелік дайындаушы, әдістемелік, техникалық қолдау және т.б. сияқты. Электронды оқулықты шығару және қолдану, психологиялық білім сапасына жоғарғы стратегиялақ бағыт.

Ресейде –электронды білім баспаларды, интерактивті-мультимедиялық электронды оқулықтарды және оқу-әдістемелік кешендерінің (ОӘК) [Григорьев С. Г. и др., 2002], форум мен оқу деңгейлерінің пайда болуының бірден бір сапалы бағыты болып табылады. Электрондық оқулықтың мәні оқу материялының әрбір құрылымында және ол Интернет немесе DVD және CD түрінде беріледі. Электронды оқу - әдістемелік кешені мамандардың көз карасы бойынша(оқытушы дизайнерлер) дербес оқу үшін барлық керекті материалмен, тәжірибелік және тестілік тапсырмамен қамтамассыз етілуі керек және де берілген тақырып бойынша өз білімін тексеру үшін. Баспа оқулығына қарағанда, электронды курс төмендегілерді қамтамассыз ету керек:

1. 
   курстың құрылымын бөлім-бөлімімен көрсету;
   
2. 
   үйренушіге байланысты материалдардың өзгеруі және оқудың бағыты өзгеруі интерактивті (навигациялық қолайлығы);
   
3. 
   курстын түсінікті бөлігін теориялық материалдардың гипертекстік құрылымы (сілтемені анықтауға), және де логикалық құрылымын баяндауға (қайталану, бөлшектердің байланысы);
   
4. 
   материалдың дұрыс сипатталуын, әртүрлі суреттермен сызбалардың, анимация және басқа да мультимедиялық қосымшаларымен;
   
5. 
   электронды оқулыққа енгізілген білімді бекітуге, әртүрлі іс-шараларды өткізу, өзін-өзі басқару, бақылау мен бағалау (тесті, жаттығу, жеке және топтық тапсырма және т.б);
   
6. 
   Интернет желісінде әдеби және ғылыми электронды баспаға сілтеме (гиперсілтеме), электронды кітапхана, білім және ғылыми ресурстар болуы.
   

Енді мен Сіздерге диск немесе интернет арқылы кез-келген компьютерде көре алатын, дәрісті немесе семинарды жүргізуші ретінде, Сіздің суретіңіз бар, компьютер экраны арқылы суретті немесе материалды түсіндіретін, Сіздің дауысыңыз бар жетілдірілген автономдық өнімді қалай жасау керектігін айтайын. Сізге осы іспетті өнімді жасау үшін бар болғаны – видеокамера (немесе Web-камера), микрофон, компьютер және монтаж жасалатын арнайы бағдарлама қажет. Сонымен қатар, Сізге осы қиын емес технологияны үйренуіңіз үшін бір күн уақытыңыз қажет.

Видеооқулықты құру үшін бізге компьютер экранын видеофайлға жазатын бағдарлама қажет. Мұндай бағдарламалар өте көп, алайда бізге Camtasia Studio сейкес келеді. Ең бастысы, мүмкіндіктері бізге жеткілікті болатын тегін нұсқаларының болуы. Бұл экраннан суретті әр түрлі форматты видеофайлдарға жазатын, видеоны өзгерту мүмкіндігі, бекітілген Macromedia Flash (SWF) және видео ойнатқышы бар қуатты бағдарламаны қолданылады.

Camtasia Studio-да әр түрлі видеооқулықтар, тьюториалдар, презентациялар, анонстар, құттықтаулар және тағы да басқа нәрселер жасауға болады.

Camtasia Studio 3 өзара бір жалпы интерфейспен байланысқан бес бөлімнен тұрады.

Camtasia Recorder – компьютер экраны мен видеокамерадан видеоны және дауысты жазуға арналған.

Camtasia Menumaker – видеожобалар мен презентацияларға арналған мәзір құру.

Camtasia Theater – flash-бейнеклиптертің мәзірін құру.

Camtasia Audio Editor – аудио-файлдарды жазу мен өзгертуге арналған.

Camtasia Player – AVI файлдарды ойнатуға арналған құрал.

1. Мицель А.А. Вычислительная математика: учебное пособие. – Томск: ТМЦ ДО, 2001г.

2. Романенко В.В. Развитие автоматизированного комплекса разработки компьютерных

учебных пособий EduCAD. // Сборник трудов ТУСУР «Автоматизированные системы обработки информации, управления и проектирования», том 7. – Томск: ТУСУР, 2002 г.

3. Мицель А.А., Романенко В.В. Автоматизированная система разработки электронных

учебников. // Открытое образование, №5, 2001 г.

Казіргі кезде электромагниттік толқындар жасушалық деңгейде өзгерістерді басқаратыны дәлелденген. Олар гендік реттілікті бұзып, ауру жасушалар мен түйіндердің пайда болуына әкеп соғады. Электромагниттік толқындар, сондай ақ жануарлардың есін жоғалтуына септігін тигізеді. Біз мобильді телефондардың адам ағзасына тигізетін зиянын қарастырамыз.

Норвегия және Дания ғалымдарының жүргізген зерттеулеріне қарағанда, ұялы байланысты қолданатындардың көпшілігі бас ауруы, көп ұйықтау ауруларына шалдығады екен. Бұл белгілер вегето-тамырлы дистонияға тән. Сонымен қатар, мобильді телефоннан шығатын зиянды электромагнитті өріс әсерінен, ағзада иммундық жүйенің кернеулік реакциясы пайда болады. Дәрігерлердің айтуынша, бұл ағзаның сыртқы ортаның зиянды әсерлеріне төтеп бере алмаушылығын тудырады.

90 жылдардың басында, американ адвокаты, миында ісігі болған әйелдің өліміне ұялы телефонның себепші болғанын дәлелдеген.

Аса зиянды болып қарқындылығы төмен электромагниттік толқындар табылады. Оның ерекшелігі аз массивті, балалардың жұқа сүйегінен миына өте алуында. Тіпті, ең қарапайым мобильді телефон, сізге жақын жерде тұрса, ұйқының қанық болуына кедергі келтіреді. Себебі, күту режимінде тұрған телефон орталық жүйке жүйесіне теріс әсер етеді.

Казіргі заманғы мобильді телефондар, мамандардың айтуы бойынша, 900 мГц жиіліктегі сигналдарды шығарады.

Мобильді телефондардың зияны тек осы ғана емес, Қытайда бірнеше адам найзағайдан зардап шеккен. Ал Францияда, метерологиялық қызмет көрсету ортасы елдің барлық тұрғындарына, найзағай кезінде электр разрядты тасымалдаушы болғандықтан мобильді телефондарды пайдалану өте зиянды екенін ескерткен. Швецияда мобильді телефондардың аллергия тудыратындығы заңды түрде мойындап, одан зардап шегушілерге бюджеттен 250 мың доллар шамасында қаражат бөлінеді, және ондай адамдар ұялы байланыс және теледидар жоқ ауданға көшуге мүмкіндік алады.

Бүгінгі таңда мобильді телефондардың аталған зияндарын біле тұра одан бас тарту мүмкін емес, себебі ол ғылым мен техниканың қол жеткізген өте қажетті жетістігі. Сондықтан, қарапайы қауіпсіздік ережелерін сақтау арқылы, одан зардап шекпеу жолдарын қарастырамыз:

1. 
   Мобильді телефонды қолдану уақыты мен жиілікті шектеу. Бір рет қоңырау шалғанда 2-3 минуттан артық емес, ал күніне 10-15 минуттан аз уақыт сөйлесу қажет;
   
2. 
   Мүмкіндігінше телефонды сигнал нашар қабылданатын орындарда, мысалы, лифт, жертөле, көлік сияқты жерлерде пайдаланбау. Мұндай жағдайда, телефон антенна-қабылдағышты іздеп табуға тырысады және нәтижесінде шағылысу біронеше есеге артады;
   
3. 
   Мобильді телефоны жабық орындарда: көлік, үйде қолданбау керек, себебі, одан шығатын толқындар қабырғаларға тиіп, шағылысып, бірнеше есе көбейеді.
   
4. 
   Бір телефоннан екінші телефонға ақпарат тасымалдау мақсатында қолданылатын Bluetooth құралы телефон сигналының шағыылуын арттырады.
   
5. 
   Мобильді телефонды, ол операторды іздеп жатқанда құлаққа жақындатпауға тырысыңыз;
   
6. 
   Және де мобтльді телефонмен ұйықтауды әдетке айналдырмаңыз. Ұйықтар алдында міндетті түрде өшіріп қойыңыз. Ал егер сіз оятқышты (будильник) пайдаланатын болсаңыз, телефонды бөдменің алыс бұрышына қойғаныңыз абзал болады. Қазіргі мобильді телефон өңдеушілер, телефон өшіріліп тұрған кезде де оятқыш автоматты түрде қосылатындай етіп жасаған.
   

1. 
   Автор: Виталий Леонтьев - Мобильный интернет: Интернет и локальные сети. Издательство: ОЛМА Медиа Групп- 2008
   
2. 
   Гладкий А.А. - Остап Бендер в ХХI веке, или Изощренные способы выманивания денег через Интернет-2011
   
3. 
   Плющев А., издательство Питер Коммерсантъ - 2007
   

УДК 621.314:622.647.1

При эксплуатации рассматриваемого класса машин можно выделить три основных режима: первый – пуск электропривода, второй – установившаяся работа в двигательном и генераторном режимах и третий – торможение. Пуск и установившаяся работа в двигательном режиме достаточно широко исследованы, для них получены оптимальные законы управления и реализованы системы управления. Генераторные режимы регулируемого электропривода исследованы в меньшей степени.

Необходимость генераторных режимов регламентирована ГОСТами и нормативными документами.

В соответствии с ГОСТ Р. 51838-2001 «Безопасность машин. Электрооборудование производственных машин. Методы испытаний» электрооборудование производственных машин должно обеспечивать реализацию функции остановки при: а) отключении от питающей сети (категория 0); б) контроле остановки (категории 1 и 2). Для рабочего органа конвейера и механизма подачи очистного комбайна требованиями техники безопасности регламентирован тормозной путь .

Рисунок 1 – Схема электропривода постоянного тока с ИППЧ

В результате имитационных экспериментов получена ЛАЧХ для различных значений сигнала управления импульсного преобразователя С4ШИМ4, которые представлены на рисунке 3:

Рисунок 3 - ЛАЧХ

При изменении сигнала управления постоянные времени, соответствующие частотам среза ₁ и ₂ не изменятся. Cтатический коэффициент передачи изменится по закону, представленному на плоскости U_упр=L(). Таким образом, в результате проведенных исследований получены ЛАХ угловой скорости и тормозного момента для различных значений сигнала управления.