Икт крит руководство для учителя 1 каз indd


СОВРЕМЕННЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ В ОБЛАСТИ ЗНАНИЙ О ТОМ



Pdf көрінісі
бет183/358
Дата11.05.2022
өлшемі7,84 Mb.
#142594
түріБағдарламасы
1   ...   179   180   181   182   183   184   185   186   ...   358
СОВРЕМЕННЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ В ОБЛАСТИ ЗНАНИЙ О ТОМ,
КАК ЛЮДИ ОБУЧАЮТСЯ
В настоящий раздел включены современные идеи, касающиеся вопроса о том, как люди 
обучаются. В первой части рассмотрены новейшие теоретические разработки; во второй части 
результаты исследований представлены во взаимосвязи с классной практикой, посредством 
различных способов, позволяющих использовать учителям результаты исследований 
последних лет.
Что представляет собой обучение?
Содержание понятия обучение может быть рассмотрено в контексте полученных результатов 
или эффективного опыта. Анализ исследовательской литературы позволил определить пять 
современных концепций обучения с соответствующими категориями результатов:
1. Обучение как количественное увеличение знаний. Результатом процесса является объем 
полученной информации (основная задача – «знать много»).
2. Обучение как запоминание. Результат процесса – значительный объем сохраненной 
информации, которая может быть воспроизведена при необходимости.
3. Обучение как получение информации. Результат процесса – значительный объем фактов, 
навыков и методов, которые могут сохраняться и использоваться при необходимости.
4. Обучение как понимание смысла и определение значения. Результатом процесса является 
способность учащегося к установлению связи между составными частями предмета и 
реальным миром.
5. Обучение как иное толкование и понимание реальности. Результат процесса – готовность 
к познанию мира посредством собственного толкования знаний.
Концепции 1–3 подразумевают обучение как внешний фактор по отношению к учащемуся: 
это может быть процесс, происходящий или осуществляемый учителями по отношению 
к учащемуся, с результатами категории 1. Первые три из перечисленных концепций 
процессов обучения в какой-то мере напоминают «поход по магазинам» за знаниями или 
получением информации. Важно отметить качественные отличия результатов 4-й и 5-й 
концепций от результатов первых трех, представленных в списке. Концепции под номерами 
4 и 5 представляют собой более сложные, новые толкования и выводят понимание процесса 
обучения за рамки получения и хранения информации. Данные концепции ориентированы 
также на «внутренний», личностный аспект обучения, согласно которому процесс обучения 
рассматривается как феномен, помогающий ученику понять реальный мир. Такие современные 
тенденции в обучении составляют основу новых подходов в преподавании и обучении, 
реализуемых в Программе.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   179   180   181   182   183   184   185   186   ...   358




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет