Икт крит руководство для учителя 1 каз indd

| 91 |
БАЙЛАНЫС АҚПАРАТЫ
Осы Нұсқаулықпен танысу барысында сұрақтар туындаған жағдайда Педагогикалық 
шеберлік орталығына жүгіне аласыз. 
E-mail: 
info@cpm.kz
Телефон:
+7 7172 23 57 44
Мекенжай:
Қазақстан, Астана, 31-көше, 37а үй

Образовательная программа профессионального развития 
педагогических кадров в общеобразовательных школах
 «Рефлексия в практике»
РУКОВОДСТВО 
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

| 94 |
Рекомендовано к печати Методическим советом
Центра педагогического мастерства 
автономной организации образования 
«Назарбаев Интеллектуальные школы»
© Центр педагогического мастерства
автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2016
Все права сохраняются. Запрещается полное или частичное воспроизведение, или передача 
настоящего издания в любом виде и любыми средствами, включая фотокопирование и любую 
электронную форму, без письменного разрешения держателя авторского права.

| 95 |
СОДЕРЖАНИЕ
Введение .........................................................................................................................................96
Содержание Программы................................................................................................................101
Современные достижения в области знаний о том, как люди обучаются ................................102
Новые подходы в преподавании и обучении ...............................................................................118
Учителя обучают тому, как учиться ..............................................................................
118
Обучение тому, как учиться .............................................................................................
125
Важность диалога в классе ..............................................................................................
130
Обучение критическому мышлению ............................................................................................135
Оценивание для обучения и оценивание обучения ....................................................................142
Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании
и обучении ......................................................................................................................................147
Обучение талантливых и одаренных учеников ...........................................................................157
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников .............162
Управление и лидерство в обучении ............................................................................................172
Планирование серии последовательных уроков .........................................................................176
Этические требования к проведению исследований ..................................................................178
Оценивание учителей ....................................................................................................................180
Глоссарий ........................................................................................................................................181
Контактная информация ................................................................................................................188

| 96 |
ВВЕДЕНИЕ
Настоящее «Руководство для учителя» является основным материалом по изучению и 
освоению Образовательной программы профессионального развития педагогических кадров 
в общеобразовательных школах «Рефлексия в практике» (далее - Программа), ожидаемыми 
результатами которой является сформированность у учеников навыков обучения тому, 
как обучаться и, как следствие, – становление их независимыми, самомотивированными, 
увлеченными, уверенными, ответственными личностями с развитым критическим мышлением, 
проявляющими компетентность в цифровых технологиях.
В настоящее время неоспорим факт наибольшего воздействия на процесс обучения и 
результаты учеников не столько деятельности администрации школ и органов управления 
системой образования по обеспечению учителей соответствующими ресурсами, сколько 
повседневной работы самого учителя в классе, направленной на воспитание и развитие 
учащихся (Barber and Moushad, 2007). Стержневой фигурой в совершенствовании деятельности 
школ и обеспечении успешности обучения учеников сегодня является учитель (Strong, Ward & 
Grant, 2011).
В современной научно-педагогической литературе представлено достаточное количество 
фактов, подтверждающих целесообразность и успешность использования разработанных 
ключевых принципов организации и планирования учебной работы, используемых многими 
учителями во всем мире.
Настоящее «Руководство для учителя» посвящено изучению и анализу комплекса научных 
исследований, определяющих основу Программы, а также – используемых в ней понятий и 
подходов, основанных на многолетнем практическом опыте, как начинающих, так и опытных 
учителей.

жүктеу/скачать 7,84 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: