| 100 |
2. Учителей, которые осознают, что каждый ученик думает и знает, как формировать свое
понимание
предмета; конструируют знания и практический опыт в контексте этих
знаний; имеют профессиональные знания и понимание их содержания для обеспечения
обратной
связи таким образом, чтобы каждый ученик прогрессировал по уровням
образовательной программы.
3. Учителей, которые знают цели обучения и критерии успешности урока, знают, в какой
степени они соответствуют этим критериям со своими учениками, и знают, что делать
далее для устранения пробела между имеющимися знаниями и осознанными учениками
эталонами успешности: «Куда двигаться дальше?», «Как действовать?», «Что делать
далее?».
4. Учителей, которые могут совершенствоваться, получая импульс от единственной идеи
до множества идей, синтезировать и в дальнейшем пополнять и углублять их таким
образом, чтобы ученики могли воспроизводить и самостоятельно
формировать эти
идеи. Подобная ситуация – не есть передача уже готовых знаний или идей, а построение
учениками этих знаний и идей, что является принципиальным.
Достарыңызбен бөлісу: 
