чувство
сопереживания
.
По сравнению с вопросами учителей, на которые ученики дают короткие
ответы, диалогическая беседа является тем
типом взаимодействия
, при котором как учителя,
так и ученики вносят в обучение существенный и значимый вклад.
| 134 |
Использованная литература
Alexander, R. (2004)
Towards dialogic teaching: rethinking classroom talk
[Преподавание диало-
гической речи: переосмысление бесед в классе]. Cambridge: Dialogos UK.
Barnes, D. (1971)
Language and Learning in the Classroom
[Язык и обучение в классе].
Journal of
Curriculum Studies, 3
(1), 27–38.
Barnes, D. (1976)
From communication to curriculum
[От общения до образовательной програм-
мы]. Harmondsworth: Penguin.
Galton, M. & Hargreaves, L. (2002)
Transfer from the Primary School: 20 Years On.
[Переход из
начальной школы: 20 лет спустя]. London: Routledge.
Mercer, N. (1995).
The guided construction of knowledge: talk amongst teachers and learners
[По-
лучение знаний под руководством: беседы между учителями и учениками]. Clevedon: Mul-
tilingual Matters.
Mercer, N. (2000)
Words and Minds: how we use language to think together
[Слова и сознание: как
мы используем язык для того, чтобы думать совместно]. London: Routledge.
Mercer, N. and Hodgkinson, S. (2008)
Exploring talk in school: inspired by the work of Douglas
Barnes
[Исследовательская беседа в школе, инициированная Дугласом Барнсом]. London:
Sage.
Mercer, N. and Littleton, K. (2007)
Dialogue and the development of thinking. A sociocultural ap-
proach
[Диалог и развитие мышления. Социокультурный подход]. NY: Routledge.
Wragg, E. C. and Brown, G. (2001)
Questioning in the Primary School
[Опрос в начальной школе].
Routledge Falmer.
| 135 |
Достарыңызбен бөлісу: |