Форма проведения: Контрольные письменные работы. Основной метод: Выполнение тестовых заданий.
9.2.7 Сущность, структура, движущие силы и основные функции целостного педагогического процесса (1) (Выполненные задания принимаются в режиме онлайн через платформу ZOOM) - Что такое педагогический (учебно-воспитательный) процесс? Каковы исторические предпосылки научного представления о педагогическом процессе как целостном явлении?
- Какое значение в педагогическом процессе имеют деятельность и общение? Какова их роль в развитии человека и личности с т.зр. современной психологии?
- В какой позиции по отношению друг к другу и по отношению к содержанию образования находятся педагог и ученик? Какие три условные формы их взаимоотношений Вы можете выделить, основываясь на предлагаемые схемы?
- Что является движущими силами педагогического процесса? Сформулируйте основные противоречия, объясните их в логике «требуемое – наличное – желаемое».
- Охарактеризуйте основные свойства педагогического процесса, такие как целостность, технологичность и др. Почему свойство «целостный» становится сегодня одним из ключевых в педагогике?
- Дайте характеристику четырехкомпонентной структуры педагогического процесса. Обоснуйте минимальную достаточность триады: субъекты – процесс – содержание. Какова роль четвертого компонента?
- Общая структура целостного педагогического процесса и характеристика его компонентов
- Ключевые характеристики педагогического процесса:
