Информация о дисциплине
При выполнении самостоятельной работы обучающегося под руководством преподавателя (СРОП) учитывать следующие основные функции
жүктеу/скачать 64,43 Kb.
|
философия 2022-2023 с колонтитулами
4, философия китай
- Бұл бет үшін навигация:
- 11. Экзаменационные вопросы
| При выполнении самостоятельной работы обучающегося под руководством преподавателя (СРОП) учитывать следующие основные функции:
- первая – предполагает реализацию активного восприятия обучающимися информации преподавателя, полученной в период установочных занятий по учебной дисциплине; - вторая функция предполагает, что обучающиеся самостоятельно, на основании рекомендаций преподавателя, изучают учебно-методические пособия, литературные источники, выполняют домашние задания, контрольные и курсовые работы и т.д. На этом этапе от студентов требуется знание методов работы, фиксация своих затруднений, самоорганизация и самодисциплина; - третья функция обучающихся состоит в анализе и систематизации своих затруднительных ситуаций, выявлении причин затруднений в понимании и усвоении ими учебного материала, выполнении других учебных действий. Обучающиеся переводят неразрешимые затруднения в систему вопросов для преподавателя (ранжируют их, упорядочивают, оформляют), строят собственные версии ответов на эти вопросы; - четвертая функция обучающихся состоит в обращении к преподавателю за соответствующими разъяснениями, советами, консультациями. 11. Экзаменационные вопросы Исторические типы мировоззрения. Философия как способ мироотношения человека и как наука. Значение философии в жизни общества и личности. Структура философского знания. Основной вопрос философии. Категории как философские понятия. Бытие как философская категория. Методологический потенциал монизма, дуализма, плюрализма и эклектики как принципов осмысления бытия. Категория субстанции в истории философии. Материя как философская категория. Исторические типы понимания материи. Движение как способ существования объективной реальности. Пространство и время как формы бытия объективной реальности. Отражение как всеобщее свойство объективной реальности. Сознание как предмет философского анализа. Исторические типы диалектики. Диалектика как методология, логика и теория познания. Диалектика и метафизика. Понятие принципа. Принципы диалектики. Понятие закона. Законы диалектики. Категории диалектики. Познание как процесс восхождения от абстрактного к конкретному. Понятие познания. Субъект и объект познания. Единство чувственного и рационального в познании. Познавательные формы. Особенности обыденного, научного и философского познания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания и их методы. Понятие истины. Проблема критерия истины в философии. Логика развития социально-философского знания. Деятельность как основание общественного развития. Целостная и разделенная деятельность. Категория отчуждения и ее методологическое значение. Основные концепции исторического развития общества. Формационный подход к осмыслению общественного развития. Основные концепции социальной структуры общества. Индивидуальное и общественное сознание. Уровни и формы общественного сознания. Категории культуры и цивилизации. Цивилизационный подход к пониманию общественного развития. Системный подход к пониманию общества. Структурно-функциональный анализ общества. Синергетика как методология обществознания. Человек как философская проблема. Глобальные проблемы современности. Древнеиндийская философия: специфика, основные школы и направления. Философия Древнего Китая. Конфуцианство и даосизм. Социокультурные основания и этапы античной философии. Антропологический поворот в древнегреческой философии (софисты и Сократ). Платон. Аристотель. Арабо-мусульманская философия в Средние века. Арабо-мусульманский перипатетизм. Философия аль-Фараби. Тюркская философия (Ю. Баласагунский, Х.А. Яссауи). Средневековая европейская философия: этапы и характерные черты. Патристика как этап в развитии средневековой философии. Средневековый спор о природе универсалий. Номинализм и реализм. Спор о соотношении веры и разума в средневековой философии. Социокультурные основания и характерные черты философии эпохи Возрождения. Общественно-политическая мысль эпохи Возрождения. Реформация и Контрреформация. Философия Нового времени: социокультурные основания, характерные черты. Эмпиризм и рационализм Нового времени и проблема метода познания. Общественно-политические взгляды мыслителей Нового времени. Философия эпохи Просвещения. Преодоление метафизической картины мира в немецкой классической философии. Философия И. Канта. Философская система Г. Гегеля. К. Маркс и Ф. Энгельс как основоположники диалектико-материалистической картины мира. Позитивизм и его исторические формы. Иррационалистические направления в философии 19-20 века (философия жизни, психоаналитическая философия, экзистенциализм). Герменевтика. Неотомизм. Постмодерн и постмодернизм. Казахская философия: этапы и специфика. Философия жырау. Абай и Шакарим. Общественно-политическая мысль Казахстана начала 20 века. Русская философия: этапы, проблемы, направления. Основные черты и тенденции в советской философии. Алматинская школа диалектической логики. Философия Казахстана конца 20-начала 21 века. Модернизационные процессы в современном Казахстане: социально-политический, экономический и культурный аспекты. Цивилизационная идентификация Казахстана в глобальном мире. Идея «Мәңгілік ел». Программная статья Н.А.Назарбаева «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» и проект «Рухани жаңғыру». Консолидирующие ценности общенациональной патриотической идеи «Мәңгілік Ел». Основные векторы модернизации общественного сознания Казахстана. Духовное возрождение. Проблемы формирования национального самосознания в XXI веке. жүктеу/скачать 64,43 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|