№ темы
|
№ занятия
|
Оцениваемые результаты обучения
|
Знания (разный когнитивный уровень)
|
Практический навык
|
Коммуникативные навыки
|
СРОП
|
СРО
|
Рубежный контроль
|
№1Физиология родов. Периоды и продолжительность родов. Современные методы регистрации родовой деятельности. Обезболивание родов.
|
№1Физиология родов. Периоды и продолжительность родов. Современные методы регистрации родовой деятельности. Обезболивание родов.
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
|
|
Работа в малых группах. Курация рожениц в родильном отделении, формирование навыков диагностики периодов родов. На фантоме формируются навыки демонстрации биомеханизма родов при переднем и заднем виде затылочного предлежания.
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Составление ситуационной задачи по физиологии родов, периодам и продолжительности родов.
|
|
№2
Ведение I периода родов, партограмма. Рекомендации ВОЗ и клинических протоколов МЗ РК по ведению физиологических родов
|
№2
Ведение I периода родов, партограмма. Рекомендации ВОЗ и клинических протоколов МЗ РК по ведению физиологических родов
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
|
|
Работа в малых группах: Курация рожениц с физиологическими родами в родильном отделении. Формирование навыков ведения физиологических родов, заполнения партограммы.
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Составление ситуационной тесты по ведению I периода родов, партограмме. Рекомендациям ВОЗ и клиническим протоколам МЗ РК по ведению физиологических родов
|
|
№3
Ведение II, III периодов родов и раннего послеродового периода. Рекомендации ВОЗ и клинических протоколов МЗ РК по ведению физиологических родов.
|
№3
Ведение II, III периодов родов и раннего послеродового периода. Рекомендации ВОЗ и клинических протоколов МЗ РК по ведению физиологических родов.
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
|
|
Формирование навыков ведения физиологических родов, заполнения партограммы, оценки целостности последа, кровопотери в родах.
Работа в малых группах: курация рожениц в родильном отделении. Формирование навыков, обезболивания родов, активного ведения последового периода, партнерских родов.
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Составление ситуационной задачи по Ведению II, III периодов родов и раннего послеродового периода. Рекомендации ВОЗ и клинических протоколов МЗ РК по ведению физиологических родов на английском языке
|
|
№4
Физиология периода новорожденности. Оценка состояния новорожденного по шкале Апгар
|
№4
Физиология периода новорожденности. Оценка состояния новорожденного по шкале Апгар
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
|
|
Работа в малых группах: формирование навыков оценки состояния новорожденного по шкале Апгар, первичного туалета новорожденного.
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Составление тестов по физиологии периода новорожденности, оценке состояния новорожденного по шкале Апгар
|
|
№5
Физиология послеродового периода. Грудное вскармливание.
|
№5
Физиология послеродового периода. Грудное вскармливание.
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
|
|
Курация и разбор родильниц в послеродовом отделении. Формирование навыков оценки состояния родильницы, молочных желез, принципов грудного вскармливания, профилактики и диагностики лактостаза, лактационного мастита.
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Составление ситуационной задачи по физиологии послеродового периода и грудному вскармливанию на казахском языке
|
|
№6
Оперативное акушерство: акушерские щипцы, вакуум-экстракция, кесарево сечение.
|
№6
Оперативное акушерство: акушерские щипцы, вакуум-экстракция, кесарево сечение
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
|
|
Курация беременных, предоперационная подготовка. Отработка навыков на фантоме, по оперативному акушерству. Наблюдение родильниц в послеоперационном периоде.
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Ситуационная задача по применению акушерских щипцов, вакуум-экстракции, операции кесарево сечение.
|
|
№7
Послеродовая контрацепция: метод лактационной аменореи.
|
№7
Послеродовая контрацепция: метод лактационной аменореи.
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
Формативное оценивание практических навыков №1, №2.
Чек листы в приложении.
|
Коммуникативные навыки оцениваются при сдаче практических навыков.
|
Курация женщин в послеродовом периоде, отработка применения методов контрацепции. Виды контрацепции. Лактационная аменорея.
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Онлайн курс по планированию семьи (Virtual contraceptive consultation VIC)www.vic.eeirh.org
На английском языке
|
Тесты-30.
Заполнение партограммы и активное ведение III периода родов на муляжах
|
№8
Преждевременные роды. Переношенная беременность. Признаки недоношенности и переношенности новорожденного.
|
№8
Преждевременные роды. Переношенная беременность. Признаки недоношенности и переношенности новорожденного.
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
|
|
Формирование навыков ведения при преждевременных родов и переношенной беременности (индукция родов, методы индукции), заполнения партограммы, оценки целостности последа, кровопотери в родах.
Работа в малых группах: курация рожениц в родильном отделении. Формирование навыков оценки состояния новорожденных при преждевременных и переношенных родах. Методы ведения родов при недоношенности и переношенности.
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Ситуационная задача по преждевременным родам. Ситуационная задача по переношенной беременности
|
|
№9
Тазовые предлежания плода. Неправильные положения плода.
|
№9
Тазовые предлежания плода. Неправильные положения плода.
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
|
|
Работа в малых группах. Курация беременных в отделении патологии беременных (или решение ситуационных задач). Формирование навыков диагностики неправильного положения плода, составления плана ведения беременности и родов при неправильном положении плода и тазовом предлежании.
На фантоме формирование навыков оказания пособия по Цовьянову при ножном и ягодичном предлежаниях, классического ручного пособия
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Ситуационная задача по тазовому предлежанию плода, неправильному положению плода на казахском языке, биомеханизм родов на тренажере
|
|
№10
Акушерский травматизм.
|
№10
Акушерский травматизм.
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
|
|
Курация и разбор рожениц и родильниц в родильном и послеродовом отделениях. Обработка швов промежности. Формирование навыка диагностики и ушивания разрывов шейки матки, влагалища, промежности на фантоме.
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Ситуационная задача по клинике, диагностике и тактике лечения акушерского травматизма (разрыв матки)
На английском языке
|
|
№11
Кровотечения во второй половине беременности. Преждевременная отслойка нормально расположенной плаценты. Предлежание плаценты.
|
№11
Кровотечения во второй половине беременности. Преждевременная отслойка нормально расположенной плаценты. Предлежание плаценты.
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
|
|
Курация и разбор беременных в отделении патологии беременных с предлежанием плаценты, ПОНРП. Составление плана ведения беременности и родов. Решение ситуационных задач на формирование навыка неотложной помощи при АК во второй половине беременности.
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Составление ситуационной задачи по преждевременной отслойке нормально расположенной плаценты, предлежанию плаценты
На казахском языке
|
|
№12
Акушерские кровотечения в родах, послеродовом периоде.
|
№12
Акушерские кровотечения в родах, послеродовом периоде.
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
|
|
Курация и разбор женщин в родильном отделении и в послеродовом отделении. Решение ситуационных задач на формирование навыка неотложной помощи при АК в раннем и позднем послеродовом периоде.
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Ситуационная задача по клинике, диагностике, пошаговой борьбе с акушерскими кровотечениями согласно клиническим протоколам
|
|
№13
Гнойно-септические осложнения у родильниц и новорожденных
|
№13
Гнойно-септические осложнения у родильниц и новорожденных
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
|
|
Курация и разбор родильниц в послеродовом отделении. Алгоритм диагностики послеродовых гнойно-септических заболеваний. Решение ситуационных задач с различными формами послеродовых инфекций.
Работа в малых группах. Разбор истории новорожденных с гнойно-септическими заболеваниями. Решение ситуационных задач.
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Ситуационная задача по септическим осложнениям в послеродовом периоде
На английском языке
|
|
№14
Аномалии родовой деятельности.
|
№14
Аномалии родовой деятельности.
|
Оценка суммативная
выставляется среднеарифметическая оценка полученных формативных 2-х оценок по оценочным-листам устного (письменного) опроса, тестирования
Оценка формативная
– в виде обратной связи от преподавателя
При ДО устный и письменный опрос в Zoom, Cisco Webex и на платформе Moodle, Google Classroom (85% от суммативной оценки на занятии)
|
Формативное оценивание практических навыков №3, №4.
Чек листы в приложении.
|
Коммуникативные навыки оцениваются при сдаче практических навыков.
|
Работа в малых группах. Курация рожениц в родильном отделении с аномалиями родовой деятельности. (или решение ситуационных задач). Формирование навыков диагностики и лечения аномалий родовой деятельности, составления плана ведения родов при аномалии родовой деятельности.
При ДО выполнение письменных заданий на платформе Moodle, Google Classroom (15% от суммативной оценки на занятии)
|
Ситуационная задача по диагностике аномалий родовой деятельности с отражением в партограмме
|
Тестирование 30. Практические навыки: ситуационные задачи.
|
|
|
