Приветствие. Создание благоприятной среды для начала урока и дальнейшей работы. (2 мин)
Познакомить с темой и целями урока. Запись темы урока в тетради. «Шифрование информации» Практикум.(3 мин)
Давайте вспомним способы шифрования информации. 1.Шифр Цезаря, также известный как шифр сдвига, код Цезаря или сдвиг Цезаря — один из самых простых и наиболее широко известных методов шифрования.
Шифр Цезаря — это вид шифра подстановки, в котором каждый символ в открытом тексте заменяется символом, находящимся на некотором постоянном числе позиций левее или правее него в алфавите. Например, в шифре со сдвигом вправо на 3, А была бы заменена на Г, Б станет Д, и так далее.
Пример: Исходный алфавит:
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
Шифрованный:
Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я А Б В
2.Азбука Морзегде каждая буква помечена знаком.
Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
Изучение нового материала
Индивидуальное задание .Сегодня мы повторим и закрепим знания по теме «Шифрование информации. Для этого проведем практическую работу представленную в учебнике на стр.24 уровень А, уровень Б, уровень С. Для закрепления полной информации работаем на платформе Вilimland.kz .
Практическая часть урока. Уровень А 1.Используя Азбуку Морзезашифруй следующие предложения.
«Казахстан-независимое государство». (1б)
«Мы –счастливые дети». (1б)
Уровень В .
1.Расшифруйте предложение, зашифрованное с помощью чисел:
52 26 34 31 11-26 34 36 11 12 31 56 23 33 11 33 24 63-32 34 36 16. (2б)
2.Зашифруй слова с помощью шифра Цезаря.
Нур-Султан.Шаг позиции равен 4. (1б)
Алматы .Шаг позиции равен 5. (1б)
Шымкент. Шаг позиции равен 6. (1б)
Уровень С. Используя таблицу, зашифруй и запиши три пословицы о Родине. (3б)
№
1
2
3
4
5
6
1
А
Б
В
Г
Д
Е
2
Ё
Ж
З
И
Й
К
3
Л
М
Н
О
П
Р
4
С
Т
У
Ф
Х
Ц
5
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
6
Э
Ю
Я
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал.
Дети решают задание в парах
Учебник Информатика
5 класс
платформа Вilimland.kz
Рефлексия
Повторить формулы и определения по теме: «Погрешности»
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Двоичное представление информации
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
5.2.1.4 – пояснять, что вся информация для компьютера представляется в двоичном виде
Цель урока
Пояснять, как информация представляется в компьютере
Узнают историю систем счисления
Познакомить с основными понятиями систем счисления
Познакомить с десятичной системой счисления
Познакомить с двоичной системой счисления
Познакомить с Римской системой счисления
Научить переводить числа из десятичной в двоичную системы счисления
Критерии успеха
Знают, как информация представляется в компьютере
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оценивание
Ресурсы
Организационный момен
Психологический настрой. Деление на группы.
Каждый учащийся получает номер от 1 до 4. Учащиеся формируют группы по полученным номерам
С помощью рисунков ,определите тему нашего урока Тема урока: Двоичное кодирование числовой информации в памяти компьютера
Запишем тему в тетрадь.
Кодирование –это перевод информации в удобную для передачи обработки или хранения форму с помощью некоторого кода
Декодирование-это процесс восстановления содержания закодированной информации
Вся информация ,которую обрабатывает компьютер должна быть представлена двоичным кодом с помощью двух цифр – 0 и 1
История возникновения счета В древние времена, когда люди начали считать, появилась потребность в записи чисел. Количество предметов изображалось нанесением равного количества черточек, зарубок или засечек на какой-либо твердой поверхности.
Позиционные и непозиционные системы счисления Запишем в тетрадь схему позиционной и непозиционной СС
Римская СС
Позиционные СС
Разберём запись десятичного числа с коэффициентами
Запишем десятичное число в римской СС
