Стратегия «Стикер»
|
Интерактивная доска
ИКТ,
маркеры, флипчарт, стикеры
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Итог урока.
Домашнее задание.
Дифференциация по уровню сложности
Ученики выбирают уровень А, если не справились с заданием уровня А в течение урока.
Ученики выбирают уровень В, если справились с уровнем А в течение урока.
Ученики выбирают уровень С, если справились с уровнем В течение урока.
Р
ефлексия «Дерево Блоба»
Ученики определяют свое место на дереве по оценке своих ощущений в конце урока.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Растровые и векторные графические редакторы
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.2.2.3 – создавать и редактировать векторные изображения
|
|
Цель урока
познакомить со сферами применения компьютерной графики;
дать представление о типах компьютерных изображений;
познакомить с принципами формирования растровых и векторных изображений;
организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению материала на уроке и первичному запоминанию основных понятий: растровые и векторные изображения, пиксель, палитра, пространственное разрешение, масштабирование
|
Критерии успеха
|
Сформируют понятие о растровой и векторной графике, растровом графическом редакторе;
Умеет создавать и редактировать растровые графические изображения.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
І. Организационный этап
Психологический настрой на урок: «Ярад тебя видеть, потому что…»
программу, давайте ответим на следующие вопросы:
Как вы думаете, почему?
Конечно. Мир компьютерной графики необъятен. Это и несколько миллионов цветов в палитре, это и возможность “оживить” картинку, это и различные эффекты, применить которые на обычной бумаге достаточно сложно или невозможно вообще. На компьютере можно дополнить понравившуюся картину великого художника своими персонажами, да ещё и заставить их двигаться. И всё это можно сделать, не имея специального образования!..
-Мы с вами уже немного говорили о графической информации. В каких программах вы уже работали и создавали рисунки? (Paint, MS WORD)
- Как вы думаете, делятся ли компьютерные изображения на различные типы или все они формируются одинаково?
Все компьютерные изображения разделяют на два типа: растровые и векторные.
Обучающиеся отвечают на предложенные вопросы, а учитель демонстрирует правильные ответы на слайдах.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
|
Изучение нового материала
Все компьютерные изображения разделяют на два типа: растровые и векторные.
В течении урока мы с вами рассмотрим растровую и векторную графику и попробуем заполнить таблицу.
Растровая графика
Векторная графика
Как формируется изображение? (Основной элемент)
Как изменяется в процессе масштабирования?
Область применения
Примеры графических редакторов
Форматы
|
Достарыңызбен бөлісу: |
