Приветствие, проверка присутствующих. Постановка целей и задач урока.
Для создания психологической атмосферы проводит игру «Ты – мне, я – тебе».
Прежде чем начать урок, узнайте, у кого какое сегодня настроение перед уроком.
На партах лежат три жетона – красный, синий, желтый. Каждый из учащихся поднимает подходящий ему жетон:
Красный – хорошее;
Синий – спокойное;
Желтый – плохое.
(Подведите итог: какой цвет преобладает больше у учащихся.)
Демонстрация видеоролика «Страх на пути к успеху»
( Прием «Горячий стул». Проведите опрос теоретического материала домашней работы, используя вопросы учебника.
1. Что вы понимаете под программным обеспечением компьютера?
2. На какие три группы делится программное обеспечение?
3. Может ли компьютер работать без программного обеспечения?
4. Для чего нужна операционная система?
5. Как называется операционная система, установленная на ваших компьютерах?
6. Что такое пользовательский интерфейс?
Метод «Мозговой штурм».
I уровень – что ты знаешь о программе Paint?
II уровень – для чего ты применяешь программу Paint?
III уровень – какие действия можно применить к графическим изображениям в программе Paint?
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
Изучение нового материала
Познакомьте учащихся с типами графических изображений – растровые и векторные. (Предложите учащимся заполнить названия элементов окна графического редактора Paint.
Заранее подготовьте и распечатайте окно графического редактора Paint, чтобы учащиеся могли вклеить его в тетрадь и сделать подписи к элементам окна.
) Обратите внимание учащихся на:
- возможность масштабировать изображение, устанавливать или удалять линейки и сетку в Рабочей области;
- изменение размера Рабочей области с помощью диалогового окна Свойства изображения.
Дайте учащимся задание создать графическое изображение дерева.
( Объясните и продемонстрируйте учащимся операции с фрагментом рисунка, зличные способы их выполнения:
(Игра «Тематическая физкультминутка».
Присесть, если учитель называет инструмент, которым можно воспользоваться в программе Paint (например, карандаш, заливка, ластик, текст, масштаб, палитра).
Потянуться вверх, если учитель называет инструмент, которым нельзя воспользоваться в программе Paint (лассо, штамп, волшебный ластик, рука).
Повернуть туловище влево, если учитель называет инструмент, у которого имеются атрибуты (карандаш – толщина, ластик – толщина, текст – прозрачный – цвет).
Повернуть туловище вправо, если учитель называет инструмент, у которого не имеются атрибуты (заливка, палитра, масштаб).
Игра «Крестики – нолики». Учащиеся делятся на две команды: «Крестики» - 1 вариант, «Нолики» - 2 вариант. Учащиеся по цепочке отвечают на вопросы учителя, предварительно назвав, клетку, в которую будет размещен «крестик» или «нолик». За неправильный ответ в клетку помещается фигура команды соперников. Вопросы задаются, чтобы ответ был «Да», или «Нет», в виде термина
Предложите учащимся выполнить практическую работу за компьютером по выбранным уровням.
Подготовьте разноуровневые задания для практической работы. Например:
