Информатика әдістемелік нұсқау



бет18/63
Дата08.11.2022
өлшемі1,63 Mb.
#157084
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   63
Байланысты:
Informatika Metodika 7 kl Kaz new

2.2.Антивирустыққауіпсіздік

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.4.2.1.Компьютерді зиянды программалардан қорғау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы үшін: вирус жұққан компьютерлердің белгілерін ажыратады.
Оқушылардың көбі үшін: антивирустық программалардың жұмыс принципін түсінеді.
Кейбір оқушылар үшін: вирустан қорғану жолдарын біледі.

Бағалау критерийлері

Вирус жұққан компьютерлердің белгілерін ажыратады.
Антивирустық программалардың жұмыс принципін түсінеді. Вирустан қорғану жолдарын біледі.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика мен терминология:
Вирус, антивирус, резидент, ревизор, детектор.

  • антивирустық қауіпсіздік - антивирусная безопасность - antivirus security

  • вирустардың жіктелуі - классификация вирусов - virus classification

Диалогтер мен жазу үшін қажетті сөз тіркестері:

  • «Биологиялық вирустар мен компьютерлік вирустар: ұқсастық және айырмашылықтары» тақырыбында талқылау ұйымдастыру.




  • Вирус түрлерін жазу.

  • Компьютердің жұмыс істеу қабілетінің төмендеу себептері неде деп ойлайсыңдар?

  • Компьютердің адам сияқты ауыруы мүмкін бе, қалай ойлайсыңдар?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады.

Пәнаралық байланыстар

Математика.

Алдыңғы білім

Компьютерлік желілер.

Сабақтың барысы:


Сабақтың кезеңі/уақыты

Педагогтің іс- әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин.



(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі

  1. Оқушылармен амандасу.

  2. Оқушыларды түгендеу.

  3. Психологиялық жағымды ахуал

туғызу.

Топтастыру
«Қалауым» әдісі бойынша оқушылар өз еркімен қалаған топқа отырады.
І топ – «Вирус».
ІІ топ – «Антивирус». Сабақтың тақырыбы,
мақсаты және
критерийлерімен таныстыру.










(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі Алдыңғы білім
мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұраққа жауап береді.
Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі.

  • «Биологиялық вирустар мен

компьютерлік вирустар: ұқсастық және айырмашылықтары» тақырыбында талқылау ұйымдастыру.

  • Компьютерді зиянды программалардан қалай қорғаймыз?

  • Вирус түрлерін жазу.

  • Компьютердің жұмыс істеу қабілетінің төмендеу себептері неде деп ойлайсыңдар?

  • Компьютердің адам сияқты ауруы мүмкін бе, қалай ойлайсыңдар?

  • Желілер топологиясының тиімді және тиімсіздік жақтарын

талқылау.

Бағалау Мұғалім оқушыларды
«Басбармақ» әдісі
арқылы бағалайды.







Жаңа сабаққа кіріспе Оқулықтағы мәтінмен жұмыс Жаңа ақпаратты топта бірін-бірі үйретіп, түсіну үшін
«ДЖИГСО» әдісін
қолдану.

Білу кезеңі:

  • «Компьютерлік вирус» дегеніміз не?

  • Ол қалай пайда болады?

  • Компьютердің вируспен зақымдалғанын қандай белгілерден ажыратуға болады?

Дескриптор:
-
Оқулықтағы мәтінді оқиды.
- Білу және Түсіну деңгейіндегі берілген
сұрақтарға









  • Жұмыс істеу қабілеті төмендеген компьютердің жұмысын қалай қалпына келтіруге болады?

  • Компьютердің вируспен зақымдалғанын қандай белгілер арқылы ажыратуға болады?

Түсіну кезеңі:

  • Компьютерлік вирустан қорғау

жолдарының негізгі қадамдарын қалай сипаттар едіңдер?

  • Компьютерлік вирустардың зияндылығына дәлелді мысалдар келтіріңдер.

  • Компьютерлік вирустарды әсер ету дәрежесіне байланысты

қалай жіктеуге болады?

жауап жазады.
Бағалау Мұғалім оқушыларды
«Басбармақ» әдісі
арқылы бағалайды.




Сабақтың ортасы 21 мин.








(Ж) Қолдану Компьютер дәрісханасындағы компьютердегі вирусқа қарсы программаның жұмысына талдау жүргізіңдер.
Антивирустық программа терезесінің негізгі элементтерінің қызметімен
танысыңдар.

Дескриптор:

  • Вирусқа қарсы программаның жұмысын талдайды.

  • -Антивирустық программа терезесінің негізгі элементтерінің қызметімен танысады.

Бағалау Жұптағы оқушылар бір- бірін
«Басбармақ» әдісі
арқылы бағалайды.

Жұмыс дәптері.






(Т) Жинақтау
«Постер қорғау» әдісі.

«Биологиялық вирустар мен компьютерлік вирустар: ұқсастықтары мен айырмашылықтары» тақырыбында шағын жоба дайындаңдар.

Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін
«Басбармақ»
әдісі арқылы бағалайды.







(Д) Бағалау
«Ой қозғау» әдісі.

Болашақта компьютерлік вирустардың даму қаупі мен келтіретін зияны туралы болжам жасаңдар.

Бағалау
Оқушылар
«Басбармақ» әдісі арқылы өзін-өзі
бағалайды.



Сабақтың соңы

7 мин
Рефлексия

Сабақты бекіту Диалогті ұйымдастыру немесе жазбаша тарату арқылы жүргізіледі.

Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беруі керек:

  • Сабақ барысында көңіл күйің қандай болды?

  • Маған ... қызықты болды.

Бағалау Мұғалімнің қорытынды бағалауы
«Басбармақ» әдісі арқылы жүргізіледі.









  • Маған түсінуге

...қиын болды.

  • Мен ... түсіндім.

  • Сабақ маған тұрмыстағы/техникадағы

... түсінуге мүмкіндік берді.

  • Мен ... тақырыбында қосымша ізденуді қаладым.











Үй тапсырмасы

  • Өздерің қолданатын компьютерге немесе ұялы телефоныңа қандай антивирустық программа орнатылған?

  • Антивирустық программалардың басқа компьютерлік программалардан қандай ерекшеліктері бар?

  • Компьютерлік вирус пен ұялы телефондағы вирустардың ұқсастықтары мен айырмашылықтары жайлы зерттеу жүргізіңдер.

Тапсырмалар негізгінде жасалған түйіндерді дәптерге жазыңдар.

ҚМЖ-ға ҚОСЫМША
Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың
«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   63




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет