Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Математика.
|
Алдыңғы білім
|
Электрондық кестенің элементтерін форматтау.
|
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс- әрекеті
|
Оқушының іс- әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
(Ұ)
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу.
Оқушыларды түгендеу.
3.
Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру.
|
Топтастыру
|
|
|
|
«Сандар» әдісі
|
2 мин
|
бойынша оқушылар
|
|
үштікке саналу
|
|
арқылы үш топқа
|
|
бірігеді.
|
|
І топ, ІІ топ, ІІІ топ.
|
|
Сабақтың тақырыбы,
|
|
мақсаты және
|
|
критерийлерімен
|
|
таныстыру.
|
|
(Ұ) «Миға
| |
Бағалау Мұғалім оқушыларды
«Стикерлер» әдісі арқылы бағалайды.
Қызыл түс – Әлі де белсенді бол!
Сары түс –
Жақсы!
|
|
|
шабуыл» әдісі
Алдыңғы білім
мен бүгінгі сабақты
|
деген не?
қандай кезде қолданамыз?
|
|
байланыстыру
| |
|
мақсатында
|
кестеде ұяшықтарды
|
|
төменде
|
қалай форматтауға
|
5 мин
|
берілген сұраққа
жауап береді.
|
болады?
|
|
Сұрақтар
|
кестелер бойынша
|
|
топтамасы
|
білімдерін тексеруге
|
|
интерактивті тақтадан көрсетіледі.
|
арналған командалық ойын.
2 команда жарысып
бір-біріне сұрақтар қояды.
|
Жасыл түс –
Жарайсың!
|
|
10 мин
|
Жаңа сабаққа кіріспе Оқулықтағы мәтінмен жұмыс
Жаңа ақпаратты топта бірін-бірі үйретіп, түсіну үшін
«Үш қадамды сұхбат» әдісін қолдану.
|
(Т) Білу және түсіну кезеңіне
программасының
«Ұяшықтардың форматы» («Формат ячейки») терезесі қанша бөлімнен тұрады?
Ұяшықтарды форматтау терезесінің құрылысын сипатта.
Ұяшықтарды көшіріп алу,
тазалау, өшіру әрекеттері қандай команда арқылы орындалады?
Ұяшықтарды дұрыс форматтау
не үшін керек?
|
Бағалау'>Дескриптор:
Оқулықтағы мәтінді оқиды.
Білу және Түсіну деңгейіндегі берілген сұрақтарға жауап жазады.
Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін
«Стикерлер» әдісі арқылы бағалайды.
Қызыл түс – Әлі де белсенді бол!
Сары түс– Жақсы!
Жасыл түс –
Жарайсың!
|
7-сынып оқулығы.
|
Сабақтың ортасы
16 мин
|
(Ж) Практикалық жұмыс
Еxcel программасын іске қосамыз.
А1 ұяшығына «Сан», В1 ұяшығына
«Бөлшек», С1 ұяшығына
«Процент», D1 ұяшығына
«Мерзім» деп тақырыпшалар қоямыз (1-кесте).
Жұмыс алаңындағы А1 ұяшықты тінтуірдің сол жақ батырмасымен шертеміз. Сол жақ батырманы ұстап оң жаққа жылжыту арқылы В1,С1 және D1 ұяшықтарды қоса ерекшелейміз.
Сол жақ батырманы жібермей төмен қарай 10 қатарға дейін төмен түсу арқылы 4 бағанамен 10- қатарда орналасқан 40 ұяшықты ерекшелеп аламыз (3.4-кесте).
Ерекшеленген ұяшықтарды тінтуірдің оң жағымен шертіп,
«Формат – Ячейки» терезесін ашып, кестедегі мәліметтерді пайдаланып, 1-кестенің форматын жасаймыз. Ол үшін:
«Формат-ячейки» терезесінде
«Число» бөлімін таңдап, А2:А10
ұяшықтарының арасын 0,00
|
Бағалау Мұғалім оқушыларды
«Стикерлер» әдісі
арқылы бағалайды. Қызыл түс – Әлі де белсенді бол!
Сары түс –
Жақсы! Жасыл түс – Жарайсың!
|
7-сынып оқулығы.
Компьютер.
|
|
форматындағы сандық форматқа ауыстырамыз.
В2:А10 ұяшықтарының арасын
¾ түріндегі «бөлшек» форматына қоямыз.
С2:С10 ұяшықтарының арасын пайыздық форматқа өткіземіз.
D2:D10 ұяшықтарын мерзім (дата) форматына қоямыз.
Ұяшықтарды сандармен толтырамыз.
«Формат-ячейки» терезесінде орналасқан «Шегара (Граница)» бөлімін таңдап, кестеге жиек (шегара) қоямыз.
«Шрифт» бөлімін ашып, ұяшықтағы әріп пен сандарды «12» кегелге ауыстырамыз, мәтін мен сандардың түсін өзгертеміз.
«Заливка» бөлімі арқылы әрбір бағанның түстерін өзгертуге болады.
Жаңа кестені «Kесте.xlsx» атауымен сақтаймыз.
|
|
|
Сабақтың соңы
7 мин
Рефлексия
|
Сабақты бекіту Диалогті ұйымдастыру ауызша немесе жазбаша тарату арқылы жүргізіледі.
|
Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беру керек:
Сабақ барысындағы көңіл күйіңіз қандай болды? Неліктен?
Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?
Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?
Сабақта қандай қиындықтар туындады?
Сабақ аяғындағы көңіл
күйіңіз қандай болды? Неліктен?
|
Бағалау Мұғалім оқушыларды
«Стикерлер» әдісі
арқылы бағалайды. Қызыл түс – Әлі де белсенді бол!
Сары түс – Жақсы! Жасыл түс –
Жарайсың!
|
|
|
Үй тапсырмасы. Оқулықтағы тапсырманы орындау. 3а) суреттегі ұяшықтарға төмендегідей өзгерістер жасап, 3ә) суреттегіні алыңдар.
а) деректер жазылған ұяшықтарға шегара қою. ә) А1:С1 ұяшықтар аралығын 45 градусқа бұру.
|
ҚМЖ-ға ҚОСЫМША
Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері
қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа
|
бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың
«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.
Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша
«Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым – қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады.
Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл -күйін көтеру, бауырмалдығын ояту.
Топтастырудағы мақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады.
«Миға шабуыл» әдісін қолдану мақсаты: Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардың барлығын жұмылдыра қатыстырып, сабақтың бастапқы кезеңінде ғана қолданылады. Себебі оқушылардың сабаққа дайындығын, өткен және жаңа тақырып бойынша алдыңғы білімін тексеру мақсатында ой қозғау сұрақтары беріледі.
Рефлексия: Бұл сабақтың соңғы кезеңіне жоспарланды. Өйткені сабақтың бастапқы кезеңінен соңына дейін оқушының нені оқып меңгергенін білу мақсатында және сабақты бекіту, қорытындылау үшін «Диалогтік әңгіме» әдісі арқылы оқушы өзінің қысқаша қорытынды ойын айтады.
Достарыңызбен бөлісу: |
