3. Техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарында кредиттік-модульдік оқыту технологиясын енгізу ерекшеліктері. Модульдік оқыту дегеніміз - білім беру ақпараттары модульдерге (толық және тәуелсіз бірліктер, ақпарат бөліктері) бөлінетін оқу процесін ұйымдастырады. Модуль - бұл логикалық аяқталған оқу материал, мақсатты іс-қимыл бағдарламасы мен қойылған мақсаттарға жетуді қамтамасыз ететін әдістемелік басшылықты қамтитын ақпарат блогы. Модуль тұжырымдамасы өз ішінде «осындай оқу материалының көлемін қамтиды, соның арқасында қандай да бір нақты жұмысты орындау үшін кейбір теориялық және практикалық дағдыларды алу қамтамасыз етіледі».
Модульдік оқытудың мәні мынада: оқыту мазмұны дербес ұйымдастырушылық-әдістемелік блоктарға - модульдерге құрылымдалады, олардың мазмұны мен көлемі дидактикалық мақсаттарға, студенттердің бейіні мен деңгейлік дифференциациясына, студенттердің курс бойымен қозғалудың жеке траекториясын таңдауға байланысты.
Модульдердің тіркесімі студенттердің белгілі бір санатын оқытуға (және өз бетінше оқуға) және арнайы дидактикалық және кәсіби мақсаттарды жүзеге асыруға қажетті, нақты оқу материалын таңдау мен жинақтау кезінде қажетті икемділік пен еркіндікті қамтамасыз етуі керек.
Кредиттік-модульдік жүйе дегеніміз - модульдік оқыту технологиялары мен ESTS кредиттерінің бірлігіне негізделген, мәнді модульдерді игеру үшін қажетті студенттің жүктемесін өлшеу бірлігі ретінде білім беру процесін ұйымдастырудың моделі. Оқу процесін ұйымдастырудың кредиттік-модульдік жүйесі мыналарды қарастырады: білім беру бағдарламасының модульдік құрылымы; еңбек сыйымдылығын бағалау үшін несиелік бірліктерді (несиелерді) пайдалану; білімді бағалау үшін балдық-рейтингтік жүйелерді қолдану; студенттердің жеке оқу жоспарын құруға қатысуы; білім беру үдерісінде өзіндік жұмыс үлесін арттыру; білім беру бағдарламаларының икемділігін арттыру.
Несиелік-модульдік жүйені енгізудің мақсаты «қазіргі кездегі қажеттіліктердің қанағаттандырылуына кепілдік беретін және жаңа қызығушылықтың векторын анықтайтын» мазмұны бойынша да, оқытуды ұйымдастыруда да икемді білім құрылымдарын құру болып табылады.
