Инклюзивтік білім беру жағдайында 8 санат бойынша ерекше білім беруде қажеттіліктері бар балалардың

62 
ОЖЖ
- орталық жүйке жүйесі 
ПДТ
– психикалық дамуы тежелген 
АХЖ –10
– аурулардың халықаралық жіктемесі 10-қайта қарастыру
ТҚАБ
– тірек-қозғалыс аппараты бұзылған 
СТКБ
– сөйлеу тілінің күрделі бұзылыстары бар
СТЖД
– сөйлеу тілінің жалпы дамымауы 
ОӘК –
оқу-әдістемелік кешен 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

63 
Пайдаланылған және ұсынылған әдебиеттер тізімі 
 
1. ҚР «Білім туралы» 2007 жылғы 27 шілдедегі № 319-III Заңы.
2. Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2013 жылғы 17 мамырдағы
№ 499 қаулысымен 
бекітілген
Жалпы білім беру ұйымдары (бастауыш, негізгі 
орта және жалпы орта) қызметінің үлгілік қағидалары.
 
3. Методические рекомендации по организации интегрированного 
(инклюзивного) образования детей с ограниченными возможностями в 
развитии. (Письмо МОН РК от 16 марта 2009 года № 4-02-4/450.) 
4. Айдарбекова А.А. Ермекбаева Л.Х. Дербисалова Г.С. Самигулина З.Р.
Формирование позитивного психологического климата в инклюзивном классе 
общеобразовательной школы. Методические рекомендации. Алматы, 2014 г., 
25 с. 
5. Айдарбекова А.А. Ермекбаева Л.Х. Дербисалова Г.С. Самигулина З.Р.
Формирование социальной компетентности детей с ограниченными 
возможностями, обучающихся в инклюзивной (интегрированной) среде. 
Методические рекомендации. Алматы, 2015, 59 с. 
6. Елисеева И.Г., Чумакова О.Ф. Профессиональное сопровождение 
педагогов общеобразовательных школ, реализующих инклюзивную практику. 
Методические рекомендации, Алматы, 2015 г., 56 с. 
7. Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. М.1973 
г. 
8. Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики 
задержки психического развития //Психология детей с задержкой 
психического развития. Хрестоматия. Составитель О.В. Защиринская. Спб,: 
Речь, - 2003 г С.63-83 
9. Елисеева И.Г. Организация педагогического контроля в специальной 
(коррекционной) школе. Методическое пособие для учителей. Алматы, 2010, 
109 с. 
10. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. Под ред. 
В.В.Воронковой - М: Школа-пресс, 1994, 416 с. 
11. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. 
М, 1985, 45 с. 
12. Поташник М.М. Управление качеством образования. М.: 
Педагогическое общество России, 2000, 488 с. 
13. Ямбург Е.А., Забрамная С.Д. Управление службой сопровождения 
детей в условиях образовательной организации. Практико-ориентированная 
монография. М.: Бослен , 2013.- 255 с. 
14. Т. Бут, М. Эйнскоу Показатели инклюзии. Практическое пособие. // 
М.: РООИ «Перспектива», 2007 г. 
15. Участие общественных организаций людей с инвалидностью в 
развитии инклюзивного образования. М.: РООИ «Перспектива», 2012 г. 

64 
16. Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беруді дамытудың 
тұжырымдамалық 
тәсілдемесі 
(01.06.2015 
жылғы 
№348). 
http://online.zakon.kz/
17. ҚР БҒМ Бұйрығымен бекітілген «Мүмкіндігі шектеулі балаларды 
психолого-педагогикалық қолдауды ұйымдастыру бойынша әдістемелік 
ұсынымдар» (12.12.2011 жылғы №524). http://online.zakon.kz/
18. Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 
2016-2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. http://edu.gov.kz
19. www.open-school.kz/glavstr/inclusiv_obraz/inclusiv_obraz_131_2.htm
20. http://veselajashkola.ru/interesno/deti-invalidy-v-obshheobrazovatelnoj-
shkole 

65 
СОДЕРЖАНИЕ 
Пояснительная записка………………………………………………..... 66 
1 Общий раздел. Организационно-методические условия обучения 
школьников с особыми образовательными потребностями…………. 
68 
2 Рекомендации по организации обучения детей с особыми 
образовательными потребностями в условиях общего 
образования…............................................................................................. 
76 
2.1 Организация обучения неслышащих, слабослышащих 
позднооглохших………………………....................................………..... 
76 
2.2 Организация обучения незрячих и слабовидящих……………….....… 82 
2.3 Организация обучения детей с нарушением опорно-двигательного 
аппарата……………................................................................................... 
88 
2.4 Организация обучения детей с тяжелыми нарушениями 
речи………………………………………………………………………. 
93 
2.5 Организация обучения детей с задержкой психического 
развития…………………………………………………………………. 
96 
2.6 Организация обучения детей с умственной отсталостью………......... 106 
3 Организационно-методический раздел .................................................. 114 
4 Ожидаемые результаты ............................................................................. 122 
Определения и сокращения…………………………………………….. 124 
Список использованных источников………………………………….. 126 

66 

жүктеу/скачать 1,19 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: