1 Общий раздел. Организационно-методические условия обучения

68 
1 Общий раздел. Организационно-методические условия обучения 
школьников с особыми образовательными потребностями в организациях 
общего образования 
Для обеспечения права ребенка с особыми образовательными 
потребностями на получение качественного образования необходима точная и 
полная оценка его потребностей в специальных образовательных условиях, 
медицинских и социальных услугах. Она позволит создать наиболее 
эффективные условия для его включения в общеобразовательный процесс.
Оценка особых образовательных потребностей ребенка осуществляется в 
психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК) после установления 
диагноза, в результате комплексного обследования специалистами. Эта работа 
проводится в следующих направлениях: 
1) выявление и подтверждение потребностей в получении медицинских, 
образовательных и социальных услуг; 
2) составление комплексной программы реабилитации ребенка и 
разработка индивидуального образовательного маршрута. Сюда входит: 
- образовательные услуги (определение типа учебной программы и 
содержания психолого-педагогической поддержки); 
- социальные услуги (пособия и льготы, вспомогательные технические 
средства и среда жизнедеятельности, обслуживание на дому и т.д.); 
- медицинские услуги (необходимость в обследовании и лечении у 
различных специалистов, в стационаре и т.д.) 
- финансовая, юридическая, социально- психологическая помощь семье; 
3) консультирование, обучение и включение родителей в коррекционно-
педагогический процесс; 
4) оказание консультивно-методической помощи в обучении и 
воспитании детей с особыми потребностями педагогам, психологам и другим 
специалистам школьных организаций; 
5) мониторинг психического развития и постоянное медико-социально-
психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными 
потребностями. 
При определении потребности в специальных услугах руководствуются, 
прежде всего, принципом гуманности, предполагающим приоритет интересов 
ребенка при решении всех вопросов его обучения и воспитания. Этот принцип 
заключается также в том, чтобы своевременно создать каждому ребенку те 
условия, при которых тот может максимально развить свои способности. Эти 
условия создаются в организациях общего образования, развивающихся 
исходя из принципа инклюзивности.
Специальные условия представляют собой систему требований к 
кадровым, финансовым, материально-техническим и иному обеспечению 
образовательного процесса в школе в целом. Интегративным результатом 
реализации названных требований должна стать среда, адекватная общим и 
особым образовательным потребностям, физически и эмоционально 

69 
комфортная для всех обучающихся, включая обучающихся с особыми 
образовательными потребностями, открытая для родителей (законных 
представителей); гарантирующая сохранение и укрепление физического и 
психологического здоровья детей. 
К ним можно отнести следующие: 

жүктеу/скачать 1,19 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: