Модульдік оқыту технологиясының
тиімділігі
Мұғалім үшін
Оқушы үшін
- қысқаша сызбалар арқылы түсіндірілуі;
- оқушылардың әрбір сабақта іс-әрекетін бағалау үшін диалогтық қарым-қатынас негізінде танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру;
- барлық тақырыптар бойынша тест, сынақ жүргізу.
ҚҰРЫЛЫМЫ
- Кіріспе бөлім (модульге, тақырыпқа енгізу)
- Сөйлесу бөлімі (оқушылардың танымдық қызметін өзара сөйлесу негізінде ұйымдастыру)
- Қорытынды бөлім (бақылау)
у
ДЕҢГЕЙЛЕРІ
МАЗМҰНЫ
1. Оқытудың жалпы мақсатын қою;
2. Жалпы құрылған мақсатты нақтыландыруға көшу;
3. Балалардың білім деңгейін алдын ала бағалау:
4. Оқу әрекетінің жиынтығы;
5. Нәтижені бағалау
Модульдік оқыту технологиясы
- Репродуктивтік деңгей
- Алгормитмдік деңгей
- Эвристикалық деңгей
- Шығармашылық деңгей
Жобалап оқыту технологиясы
Негізгі мақсат – оқушылардың қызығушылық ынтасын дамыту,
өз бетімен жұмыстарын жүргізу арқылы білімдерін жетілдіру,
ақпараттық бағдарлау біліктілігін қалыптастыру,
сыни тұрғыдан ойлау қабілетін арттыру арқылы оқушыны болашақта əр түрлі жағдаяттарда, əр түрлі қоғамдық ортада өзін өзі көрсете білуге бейімдеу.
Т.Әбдікәрімнің айтуынша, "жобалар әдісінің негізіне «жоба» ұғымының мәні, оның қандай да бір тәжірибелік немесе теориялық мәнді мәселені шешу арқылы алуға болатын нәтижеге деген прагматикалық бағыты салынған. Бұл нәтижені нақты тәжірибелік іс-әрекетте көруге, түсінуге, қолдануға болады" .
Жобалап оқыту технологиясының
ерекшеліктері
Біріншіден, бұл технология – кредиттік оқу жүйесін жүзеге асыруға мүмкіндігі мол технология.
Екіншіден, жобалай оқыту технологиясының философиялық, гуманистік, психологиялық мүмкіндіктері студенттің жеке тұлғасын дамытуға бағытталады.
Достарыңызбен бөлісу: |
