Инновациялық технологиялардың ерекшеліктері Педагогикалық инновациялар классификациясы ИННОВАЦИЯ "Innovatio"-латын сөзі;"novis"-жаңалық, "in"-енгізу, жаңару, жаңалық, өзгерту.
Жаңа мазмұнды ұйымдастыру, жаңалық енгізу (Т.И.Шамова, П.И.Третьяков)
Көрсетілген деңгейге апаруды қамтамасыз ететін теориялық, технологиялық және педагогикалық іс-әрекеттің біртұтас бағдарламасы(А.И.Кочетов)
Жаңа үлгілердің бағытындағы нақты әрекет, мөлшердің шегінен шығатын кәсіптік іс-әрекеттің жаңа сапалы деңгейге көтерілуі (В.Кваша, В.Лапин).
Нақты қойылған мақсатқа жетуде ойға алған жаңа нәтиже
(Ш.Таубаева, Қ.Құдайбергенова)
Дидактикалық инновациялар түрі Оқытудың мазмұны мен құрылымы бойынша
Оқыту технологиясы бойынша
Оқыту процесін ұйымдастыру бойынша
Оқыту құралы бойынша
Оқу-тәрбие үдерісін басқару жүйесі бойынша
Білім беру саласы Жеке (жеке-дара, бір-бірімен байланыспаған)
Модульдік (жеке-дара кешені, бір-бірімен байланысқан)
Жүйелі (дидактиканы толық қамтитын)
Масштабына қарай Жүзеге асыру тәсіліне қарай Жүйелі, жоспарлы (болжамды)
Спонтанды, кездейсоқ, стихиялық
Радикалдық
Басымдық ерекшеліктері Қолда барды дамыту, түрін өзгерту
Бұрын пайдаланылмаған, белгілі әдістеме элементтерін жаңаша құру
Интегративті курстарды енгізу
Мысалы
Тірек конспектісі арқылы оқыту: В.Ф.Шаталовтың математикаға жазған тірек конспектісі және оны көптеген мұғалімдердің пайдалануы
Жалпы білім беретін мектептің оқу-тәрбие процесінде лекция-семинарлық жүйені енгізу: лекция-семинар-конференция сабақтары
Физика мен астрономия (астрофизика курсы), биология мен физика (биофизика курсы), валеологиямен дене шынықтыру және т.б.
Инновациялық әлеуетіне қарай Модификациялық
Комбинаторлық
Қазақстан Республикасында соңғы жылдары болып жатқан экономикалық және әлеуметтік өзгерістер, білім беру процесін де жаңаша қарастыруды талап етеді.
