«Интерактивные методы обучения на уроках информатики»
жүктеу/скачать 1,45 Mb.
|
Курсовая работа - Интерактивные методы обучения на уроках информатики
- Бұл бет үшін навигация:
- ПРАКТИКА ЧЕРЕЗ ДЕЙСТВИЕ 75% ОБУЧЕНИЕ ДРУГИХ / НЕМЕДЛЕННОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ 90%
| Средний
процент усвоения ЛЕКЦИЯ 5% ЧТЕНИЕ 10% ВИДЕО/АУДИО МАТЕРИАЛЫ 20% ДЕМОНСТРАЦИЯ 30% ДИСКУССИОННЫЕ ГРУППЫ 50% ПРАКТИКА ЧЕРЕЗ ДЕЙСТВИЕ 75% ОБУЧЕНИЕ ДРУГИХ / НЕМЕДЛЕННОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ 90% Рис. 4. Пирамида обучения Из пирамиды видно, что наименьший процент усвоения имеют пассивные методики (лекция – 5%; чтение – 10%), а наибольший – интерактивные (дискуссионные группы – 50%, практика через действие – 75%, обучение других или немедленное применение – 90%). Здесь уместно высказывание: «Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, дай сделать - и я пойму». Многие педагоги (не только в США, но и в других странах, в частности в России) критически (порой очень негативно) оценивают эту «Пирамиду». Действительно, трудно точно измерить «усвоение материала». К тому же мы знаем прекрасных лекторов, чьи лекции почти дословно запечатлелись в нашей памяти. Бывают также ученики, прекрасно усваивающие материал при чтении (развитая зрительная память). Но можно согласиться, что в среднем закономерность, выраженную «Пирамидой», могут проследить, наверное, многие люди, основываясь на своем опыте обучения, особенно опыте обучения профессиональным навыкам. Данные, приведенные в «Пирамиде» частично подтверждаются и другими исследованиями. С другой стороны, несмотря на свою спорность, «Пирамида» дает богатую пищу для размышлений о роли методов преподавания, обращает внимание на важность интерактивных методов. Думается, что тенденция, отраженная в «Пирамиде» верно подмечает высокий потенциал интерактивных методов, позволяющих вести обсуждение в группах, практиковать и отрабатывать умения и навыки на уроке и в реальной жизни. И это не случайно, поскольку интерактивные методы задействуют не только сознание ученика, но и его чувства, а также волю (действие, практику), т.е. включают в процесс обучения «целостного человека». Основное значение интерактивных форм и методов обучения состоит в обеспечении достижения ряда важнейших образовательных целей: стимулирование мотивации и интереса в области изучаемых предметов; повышение уровня активности и самостоятельности учащихся; развитие навыков анализа критичности мышления, взаимодействия, коммуникации; саморазвитие и развитие, благодаря активизации мыслительной деятельности и взаимодействию с преподавателем и другими участниками образовательного процесса. Сильные и слабые стороны применения интерактивных методов можно представить в виде таблицы. Таблица 1. жүктеу/скачать 1,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|