КЕЗЕҢДЕРІ
|
МҰҒАЛІМ ӘРЕКЕТІ
|
ОҚУШЫ ӘРЕКЕТІ
|
БАҒАЛАУ
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
Психологиялық теренинг-жаттығу өткізу арқылы оқушыларға психологиялық атмосферасын қалыптастыру үшін сабаққа жылы лебіздерін білдіреді . 4-топқа мозайкалар арқылы бөлінеді.Топтық бағалау парақшалары негізінде топ мүшелерінің топ жұмысына қаншалықты үлес қосқандары бақыланады,өзара бағалау жүргізіледі.
|
Оқушылар бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді. Мозайканың суреттері-митохондрия,пластидтер,өсімдіктер мен жануарлар жасушасы,Гольджи жиынтығы арқылы бөлінеді.
Топтық бағалау парақшалары беріледі.
|
|
Қызығушылықты ояту
|
Үй тапсырмасын сегіз сәуле арқылы тексеремін және ыстық орындық арқылы үй тапсырмасы тексеріледі.
|
Сегіз сәуле және ыстық орындық арқылы үй тапсырмасы тексеріледі.
|
Үш шапалақ арқылы мадақталады.
|
Мағынаны тану
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын ұғынып, Білемін кестесін толтырады. Жаңа тақырыпты бастамас бұрын білгім келеді толтырады.
әр топқа тапсырма беріледі ротация әдісі арқылы бір-біріне түсіндіреді.Білдім кестесін толтырады. №1 практикалық жұмыс
Бағалау.
|
Тақырыпты «Түртіп алу» әдісі бойынша тұрғысынан саралай оқиды. Тірек сызбалар сызады. Термин анықтамаларын дәптерге түсіріп алады. №1 практикалық жұмыс орындайды.
«білгім келеді» сызбасын толтырады.Әр топ тақырыпты меңгеріп, талқылап,постер түрінде қорғайды.
|
Топтық таныстырылымды «екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы бағалау
|
Рефлексия
|
Сабақ барысында меңгерген білімдері мен алған ақпараттарды түйіндеп
Қандай қызықты нәрселер білдім? Топпен қарым қатынасың қандай
Жаңа ақпарат алдым....
Нені түсінген жоқпын? Өзіңе қояр бағаң өз ойларын бес саусаққа жазады. Бағалау өлшемдері бойынша оқушылар өзін-өзі бағалауы.
Топ басшысының бағалауы Мұғалімнің бағалауы болады.
|
Плакатқа өз ойларын стэкерлерге жапсырады. Өз ойларын бес саусаққа жазады.
|
Топ басшысы басқа топты бағалайды.
|
Сабақты қорытындылау
|
Үйге тапсырма беру Жыныстың генетикалық анықталуы. ( қосымша мәлімет)
|
|
