Исследование урока предназначено для. Для повышения успеваемости учащихся


Физиологические (голод, жажда, секс ...)



бет15/37
Дата22.04.2022
өлшемі330,5 Kb.
#140345
түріИсследование
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   37
Байланысты:
Полный квал тест ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ

Физиологические (голод, жажда, секс ...);
Потребность в безопасности (защита от боли, гнева, страха...);
Потребность социальная (любовь, семья, друзья, общение);
Потребность в самоутверждении (самоуважение, престиж, карьера, успех);
Потребность в самоактуализации (реализации способностей, понимании, осмыслении и

  1. Наука о преподавании и учении как системе корректно обоснованных утверждении и гипотез, касающихся явлении и закономерностей преподавания и учения, способов их преобразования: Дидактика

  2. Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств – это: Метод воспитания.

  3. Теорию развивающего обучения разработал: Л. В. Занков

  4. Три помощника теории Шульмана: Голова, рука, сердце

  5. Основное направление воспитания: нравственное

  6. Иногда интерпретацию по-другому называют...: Логический вывод

  7. Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределения по годам обучения, недельное и годовое количество часов – это - учебный план

  8. Мониторинг педагогического процесса – это: Отслеживание динамики его развития.

  9. Предмет педагогики - это: Педагогический процесс.

  10. В педагогику термин «дидактика» ввел: В. Ратке

  11. Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного: Учебная беседа.

  12. Требование к принципам воспитания -разнозначность

  13. Сколько функций обучения выделяет дидактика: Три.

  14. Сколько этапов в развитии коллектива выделяет А.С.Макаренко? 3.

  15. Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности - эстетическое воспитание

  16. Высший уровень морального развития по Л. Кольбергу - постконвенциональный

  17. Нравственное, трудовое, умственное, физическое воспитание – это: Направления воспитания.

  18. Теория этапов Пиаже предполагает, что на «этапе конкретных операций» дети находятся в возрасте: 7-11 лет

  19. Ученые, которые определили важную роль диалога на уроке? - Мерсер, Литлтон

  20. Наука о преподавании и учении, как системе корректно обоснованных утверждений и гипотез, касающихся явлений и закономерностей преподавания-учения, способов их преобразования – это: Дидактика.

  21. Автором, какой из данных классификаций методов обучения является А.В. Текучев? слово учителя, беседа, работа с учебником

  22. К инновационной деятельности учителя относится - подготовка авторских программ и концепций развития школы

  23. Целенаправленный, целеполагаемый процесс формирования личности – это: Воспитание.

  24. Л. С. Выготский разработал теорию - «Культурно-историческое развитие высших психических функции»

  25. Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия - экстериоризация

  26. Пятибалльная шкала школьных отметок является: Ранговой.

  27. Возраст начала воспитания ребенка - младенческий и ранний

  28. Восприятие, осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике – это: Этапы процесса усвоения знаний.

  29. Объяснение – это: - Метод обучения, заключающийся в раскрытии теоретических положений, выведении доказательств и инструктирования.

  30. Основные категории педагогики - это: - Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс.

  31. 89. Процесс, в котором на основе познания, опыта и упражнений возникают новые формы поведения и деятельности или изменяются старые – это: Учение.

  32. 90. Какая научная теория заложена в основу настоящей Программы? - Конструктивистская теория обучения

  33. Обучение, при котором передача содержания материала осуществляется небольшими, логически завершенными дозами, называется: Программированным.

  34. Наблюдение за процессом усвоения знаний, умений, навыков, составной частью которого является проверка- контроль

  35. Внеурочная работа это: Вид учебной деятельности, на котором учащимися выполняются индивидуальные или групповые задания

  36. Дидактика - это раздел педагогики, изучающий: Теорию обучения и образования.

  37. За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал: Д.Дьюи.

  38. Естественный эксперимент в педагогике – это: Научно организованный опыт проверки гипотезы без нарушения педагогического процесса.

  39. Непрерывность в изменении личности под воздействием многих факторов и обстоятельств жизни отражается в понятии: Социализация.

  40. Цель суммативного оценивания: подведение итогов обучения для выставления оценок, сертификации или регистрации продвижения обучения

  41. Процесс определения степени достижения учащимися целей обучения, называется: Контролем знаний

  42. К классу методов формирования нравственного сознания школьников относятся: - Убеждение.

  43. Принципы воспитания - общие исходные положения

  44. Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель - операции

  45. 103. Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика – это: - Обучение.

  46. Какие из изменений учебного плана не входят в модель изменения Мейкера и Нильсона, адаптированную Дэборой Эйр?- Изменения в системе оценивания

  47. Урок, на котором решается несколько дидактических задач:- комбинированный

  48. Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения - упражнение

  49. Признаком исследовательской беседы является то, что участники группы - задают друг другу вопросы

  50. Что такое когнитивное развитие? Способности ребенка учиться и решать проблемы

  51. Форма организации методической работы в школе: Методический совет, предметные методические объединения, проблемный семинар, единый методический день.

  52. Закономерности педагогического процесса – это: объективные, повторяющиеся связи между педагогическими явлениями.

  53. Принцип управления, направленный на преодоление субъективности, авторитаризма в управлении – это: - Единство единоначалия и коллегиальности.

  54. Разъяснение-метод - эмоционально-словесного воздействия на воспитанников

  55. Казахстанский автор технологии модульного интерактивного обучения- М. Жанпеисова

  56. Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности путем сравнения собственных результатов с достижениями других – это: Соревнование.

  57. Использование ИКТ в преподавании выступает как….-Инструмент, помогающий учителям в преподавании и позволяющий обеспечить ученикам понимание научных понятий

  58. Форма организации учебной работы учащихся на уроке – это: - Индивидуальная, групповая и фронтальная.

  59. Игра, в целях усвоения моделирующая объект учебной деятельности: - дидактическая игра

  60. Годовой план работы утверждает: - Педагогический совет.

  61. Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на - неудачи

  62. Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного - Учебная беседа.

  63. Вид воспитания, цель которого – устранить отрицательные и развить положительные качества и свойства личности - перевоспитание

  64. Основные формы организации обучения в высшей школе - Лекция, практические занятия, СРС.

  65. К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится - проблемное изложение

  66. Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика – это:- Обучение.

  67. Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это:- наглядность

  68. 128.По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится - «Я-рефлексивное»

  69. Обучение – это не частное явление и навык, а ....Целостный комплекс педагогических механизмов, которые способствуют улучшения способностей учеников к обучению

  70. .………учителя – основы его установок, принятия решений и действий.- Убеждения

  71. Какая образовательная теория конструктивистская базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»? - Конструктивистская теория обучения

  72. Метод педагогического воздействия, состоящий в жестком пресечении и ограничении действий ребенка, могущих нанести ущерб – это:- Наказание.

  73. Кто автор дидактического труда “Великая дидактика”:- Я.А.Коменский.

  74. Принцип, требующий осуществления контроля на всех этапах дидактического процесса – это:- Систематичность.

  75. Принцип управления, направленный на развитие самостоятельности и инициативы руководителей, учителей, учащихся и родителей - это: Демократизаций и гуманизаций.

  76. Формирующий эксперимент направлен на: Преобразование предмета исследования.

  77. Систематическое, планомерное, сознательно взаимодействие субъектов управления различных уровней - это: - Управление системой образования.

  78. Укажите тип беседы по Мерсеру (2000), где можно наблюдать следующий признак: атмосфера в беседе скорее конкурентная, нежели ориентированная на сотрудничество:- Беседа-дебаты

  79. Урок, лекция, семинар, лабораторное занятие, зачет, экзамен относят к: Конкретным формам организации обучения.

  80. Способ построения учебных программ, где материал данной ступени обучения более усложненном виде изучается на последующих ступенях - концентрический

  81. Надежность теста зависит от: Количества заданий.

  82. Сознательная деятельность человека, направляемая на развитие у себя каких-либо качеств, это: - Самовоспитание.

  83. Для обобщения знаний, их переноса в нестандартную ситуацию организуется самостоятельная работа - эвристическая

  84. Тип и структуру урока проще всего определить по: - Дидактическим целям.

  85. Наказание - это метод: стимулирования деятельности и поведения.

  86. Словесные, наглядные и практические методы. Признак классификации:- Источник знаний.

  87. Идея утопистов о соединении теоретического образования с трудом принадлежит: - Р.Оэну.

  88. За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал: - Д.Дьюи.

  89. Педагогика:- Наука о воспитании человека.

  90. Школа делания” – это школа:- Д.Дьюи.

  91. Путь достижения цели и задач обучения – это:- Метод обучения.

  92. Основные виды организации обучения: - Урок

  93. Какая научная теория заложена в основу настоящей Программы? - Конструктивистская теория обучения

  94. С точки зрения какой науки, обучение - это формирование и развитие учащихся: - Педагогики

  95. М В. Кларин выделяет два основных типа инновационных подходов к обучению - технологический, поисковый

  96. Отрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в физическом или психическом развитии:- Олигофренопедагогика.

  97. Какой из перечисленных принципов не содействует развитию успешного разновозрастного образования: - Дифференциация учеников различных возрастов в классе на подгруппы

  98. Функции педагогики – это: - Научно-теоретическая, технологическая.

  99. Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида – это: - Личность.

  100. “Момент становления” личности является: элементарной единицей педагогического процесса.

  101. К подходам учителей при использовании ИКТ в условиях новой педагогики относится:- Помощь учителя в оценке, выборе, организации и хранении информации

  102. Авторитарное воспитание, либеральное воспитание, демократическое воспитание, свободное воспитание классифицированы по признаку: По стилю взаимоотношении.

  103. Представители технологии проблемного обучения - Т.В. Кудряцев, А.М. Матюшкин

  104. Метод, основанный на конструктивистских теориях обучения, используемый в мировой практике, это..- Развитие углубленного понимания предмета и обеспечение полученных знаний для применения

  105. Целью воспитания является: то, к чему стремится воспитание.

  106. Основная цель введения новшеств в образовательный процесс- совершенствование

  107. Выберите из нижеперечисленных стратегий наиболее всего соответствующую эффективному преподаванию и обучению в классе:- Учителя экспериментируют, используя различные методы преподавания

  108. Согласно учению Шульмана практические навыки преподавания предполагают:



  109. Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   37




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет