Исследование урока предназначено для. Для повышения успеваемости учащихся


НКТ Принципы воспитания: общие исходные положения



бет27/37
Дата22.04.2022
өлшемі330,5 Kb.
#140345
түріИсследование
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   37
Байланысты:
Полный квал тест ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ

НКТ

  1. Принципы воспитания: общие исходные положения

  2. Правильная половая идентификация –это задача системы : полового воспитания

  3. Методы самовоспитания: рефлексия, самоприказ

  4. Разъяснение-метод: эмоционально-словесного воздействия на воспитанников

  5. При предъявлении чрезмерно упрощенного учеьного материала: снижается интерес учению

  6. Сообщение учебной информации пр помощи слова (устного ипечатного) с использованием логичесих, технических приемов : словесные методы

  7. Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределения по годам обучения, недельное и годовое количество часов-это: Учебный план

  8. Деятельность напрвленная на поиск и реализацию инноваций в целях совершенствования технологии и организации производства: инновационная деятельность

  9. Важнейшей проблемой юности является выбор : выбор прфессии

  10. Развитие нравственного сознания актуально для : юности

  11. Синдром эмоцианального сгорания проявляется сильнее у учителей , у которых выявляется непригодность: профессиоальная

  12. Основная направленность педагогичской деятельностия: целенапрвленность

  13. К ключевым факторам определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится: понимание детьми процесса обучеия; понимание того, чему оббучать; представление о том, как структурирвать уебный процесс; как оценивать результативность обучения

  14. Единая общая способность, одинаово развивающаяся у всех: интелект

  15. Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами: семантическая

  16. Стремление человеа не просто знать и думать, но и понимать, как люди мыслят и что они знают: метапознание

  17. Пизнаком исследовательской беседы яв-ся то, что участники группы: задают друг другу вопросы

  18. Сбор данных для проверки, подтверждения предположений является примером аспекта преподавания с использоованием ИКТ: моделирование

  19. Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием: планирование, преподавание, рефлексия

  20. Характерным признаком любого оценивания является: наблюдение

  21. Очевидным назначеием суммативного оценивания является: предоставление отчетности, отбор, мониторинг

  22. Последним этапом цикла реализации Исследования в действии яв-ся: совершенствуем практику

  23. Мысленне прогозирование и разработка сценария своих действий учащихся осуществляется: на этапе прогнозирования

  24. М.В.Кларин выделяет два основных типа инновационных пожходов к обучению: технологический, поисковый

  25. Принцип, обращеный к создаию необходимых отнощений между воспитанниками и воспитателем: принцип уважения личности ребенка всочетании с разумной требовательностью

  26. Поощрение –это метод: стимулирования деятельности и поведения

  27. В основе воспитывающей ситуации лежит: противоречие

  28. Правило принципа доступности обучения : учитель должен проанализировать степень трудности и объема учебного материала

  29. Принцип, требующий , чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении практических задач: Принцип связи обучения с жизнью

  30. .Метод обучения в основе которого лежит сообщение учителем готовой информации разными средствами: объяснительно-иллюстративный

  31. Требования стандарту общего среднего образования : способствовать нормалихации учебной нагрузки школьников

  32. Рефлексия –это : осознанный самоанализ

  33. Твореский поиск ,новизна, соответствие современным достижениям педагогики и психологии харатерно для: передового педагогического опыта

  34. .Что представляет собой учебная программа: в учебной программеиопределены содержание и объем знаний по каждом уучебному предмету ,количество часов, которое отводится на изучение определенных тем , вопросов курса

  35. Методы организации целостного педагогического процесса должны отражать: организационную, функциональную и информационную

  36. Критерий педагогической инновации: Оптиамльность или педагогический стаж

  37. Основные особенности критического мышления учеников: С-навыки, понимаие,свобода, самопознание,саморегуляция

  38. Знания о процессах , практике и методах преподавания и учения базирующихся на знании общих образовательных основ, целей и задач образования: педагогические знания

  39. Необходимый навык ученика в21 веке для личостного становления: обучение тому, как учиться

  40. По мнению ряда исследователей ,в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов: низкого и высокого порядка

  41. Пример использования аспекта преподования «моделирование» при применении ИКТ: предоставления ученикам моделей реальных жизненных событий

  42. Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения яв-ся: краткосрочное планирование

  43. Имея сформированные навыки критического мышления ,ученик и учитель должы быть настроены на: их практическоее использование





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   37




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет