Исследование урока предназначено для. Для повышения успеваемости учащихся



жүктеу/скачать 330,5 Kb.
бет37/37
Дата22.04.2022
өлшемі330,5 Kb.
#140345
түріИсследование
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37
Байланысты:
Полный квал тест ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ

«Я – рефлексивное»

  • Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе. Память и знание, самообразование, быстрота мышления, решение проблемы, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

  • Основная база накопления детьми позитивного социального опыта. Детский коллектив

  • Вид памяти, зависящий от способности воспроизводить символы. Семантическая

  • Вариант организации конкретного воспитательного процесса. Форма воспитания

  • Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения. Ж.Караев

  • Компоненты педагогического процесса. Цель, задачи, содержание, организационная форма, метод, результат

  • Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей. Проверочные листы

  • Работа В.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы (1934). «Мышление и речь»

  • Цель гуманистического воспитания. Саморазвитие и самореализация в гармонии с собой и с обществом

  • Знание способа взаимодействия технологического знания и предметных знаний. Педагогический аспект знаний

  • Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении. Интериорезация

  • Структура урока. Соотношение и последовательность проведения частей, моментов урока, способствующих выполнению учебных задач

  • К компонентам навыков критического мышления относится. Экспертиза полученных выводов и обобщений

  • Ученый, который считал, что субъект обладает множественным интеллектом. Говард Гарднер

  • Американский автор программированного обучения. Б. Скинер

  • «Общественные люди». Уверены в себе

  • В разработанной сторонниками бихивиоризма модели «стимул – реакция» как феномен, генерирующий стимулы, рассматривается. Среда

  • Степень соответствия личностного развития школьника поставленным педагогами целям воспитания является. Воспитанностью

  • Презентация и аргументирование мнения, формулировка вывода по информации, обоснование идеи и оценка качества работы. Оценивание

  • Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку. Продумывание и составление плана и конспекта к уроку

  • Проблемное обучение. Т.В. Кудрявцев, А.М.Матюшкин

  • Функции педагогики. Научно-теоритическая, технологическая

  • Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделила. Л.И. Новикова

  • В основе воспитывающей ситуации лежит. Противоречие

  • Автор утверждения «обучение ведет за собой развитие» Л.С. Выгодский

  • Форма обучения, при которой учебная задача реализуется микрогруппой. Парная

  • Методы упражнений. Поручение, требование, создание ситуации успеха

  • Заключается в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении познавательных задач либо под руководством педагога. Частично-поисковый метод

  • Спецификация суммативного оценивания за четверть. Требование к структуре и содержанию суммативного оценивания за четверть и его проведение

  • Педагог, выделивший в историческом развитии методов обучения «четыре революции» К.Керр

  • «Я концепцию»… Карл Роджерс





    • жүктеу/скачать 330,5 Kb.

    Достарыңызбен бөлісу:
    1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37



    ©engime.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз
        Басты бет