общественно-полезной Высший уровень в иерархии потребностей Маслоу: Потребность в самоактулизации
Постоянно поддерживать учителя в процессе апробирования вновь приобретенных навыков для достижения им успеха позволяет процесс: В. наставничества
Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им
выражать свое понимание темы Память являющаяся «хранилищем» развивающихся знаний, касающихся выполнения определенных действий: Процедурная
Принцип учебной работы, предполагающий использование самых разнообразных форм организации обучения и внеурочной работы Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов
Метод обучения: Совокупность приемов при помощи, которых преподаватель формирует у учащихся умения и навыки
В работе начинающего учителя основной опорой является: Развернутый конспект
Действие, направленное на оценку различных вариантов проведения будущего урока и выбор из них оптимального по принятому критерию: Прогнозирование
Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному, сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия Личностный подход в воспитании
Содержание мировоззрения ребенка образует его: Д. картину мира
В основе воспитывающей ситуации лежит: Е. противоречие
Метод педагогического воздействия, который должен предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими: Наказание
Выделите закономерность, отражающую внутренние связи педагогического процесса Педагогический процесс обусловлен потребностью общества
Творческий поиск, новизна, соответствие современным достижениям педагогики и психологии характерно для: Передового педагогического опыта
К педагогическим инновациям можно отнести изменения в: Содержании образования
В формировании у обучающихся специфической мотивации, которая проявляется в решении мыслительных задач, рекомендуется исходить из того, что знания могут быть усвоены только в результате выполнения: Проблемности
Для развития адекватной самооценки у ребенка раннего возраста взрослым необходимо его оправданно хвалить
Чтобы повысить самооценку учащегося, учитель в своих оценках должен интерпретировать, прежде всего: Хорошие поступки
Определите содержание типа диалога «механическое запоминание» Достижение взаимопонимания посредством структурированного кумулятивного опроса
Ученики выдвигают гипотезы, рассуждают, обосновывают свои идеи и ищут поддержку со стороны участников группы в ходе: Исследовательской беседы
Наиболее оптимальный путь развития критического мышления – стимулирование учеников к доказательствам на основе: Сбора информации
Процесс, предполагающий наблюдение, интерпретацию и заключение: Мета-анализ Оценивание
Характерным признаком любого оценивания является: Наблюдение
Одной из характерных особенностей исследования урока является: А. рефлексия
«Исследуемые » ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень: успеваемости
Краткосрочная память также известна как: Д. рабочая
Вопросы на выявление дополнительной информации: А. открытые
К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос, кто может предложить решение проблемы
Использование инструментов программирования является примером моделирования процесса
Все виды оценивания имеют общие характеристики и предполагают процесс: В. наблюдения
Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания контроль и исполнение стандартов
Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение: Д. самообразование
Условное расчленение педагогических явлений на составляющие элементы с целью изучения и определения их свойств: С. Педагогический анализ
Выражается в соответствии содержания изучаемых дисциплин государственному образовательному стандарту: Д. операционно-деятельностный
Нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты образовательного процесса, называются: А. инновациями
Это индивид как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности: В. субъект
Ответной реакцией подростка на авторитарное отношение со стороны взрослых будет протест
Дидактический принцип обучения, предписывающий сравнение нового материала с пройденным Последовательность
Классификация методов обучения по источнику знаний Словесные, наглядные, практические
При подготовке к уроку учитель руководствуется: Принципами дидактики
Осознание субъектом того, как его воспринимают другие собеседники – это рефлексия социальная
Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответа «почему мы действовали именно так» позволяет: Рефлексия в действии
К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится Имеющиеся знания учащихся
Одним из компонентов метапознания является: Познание себя в качестве ученика
Вид памяти, состоящий из трех компонентов: процедурная, эпизодическая, семантическая Долгосрочная
Определите содержание типа диалога «обсуждение»: Обмен идеями в целях распределения информации
Тип диалога, при котором происходит обмен идеями для решения проблем: Обсуждение
Использование новых знаний, методов и правил в различных вариантах относится к уровню учебных целей: Применение
Формативное оценивание: Позволяет определить возможности улучшения обучения
Теорию элементарного образования обосновал: С. Руссо
Методика Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека Дифференциально-диагностический опросник
Требует от педагога умения обеспечить уважение к людям труда, создающим материальные и духовные ценности, реализация принципа: Связи воспитания с жизнью
Целью патриотического воспитания является Формирование гражданственности как интегративного качества
К видам поощрения относится: Одобрение, похвала, награждение и т.д.
Методы организации деятельности и поведения: Поощрение, наказание
Рассматривал дидактические принципы в виде требований к содержанию, обучающим и обучающимся: А. Дистервег
Педагогическое самообразование учителя предполагает самостоятельное овладение совокупностью: Диагностических методик по изучению личности
В ситуациях, когда учение может быть безразличным, отталкивающим, учение носит характер Вынужденный
Развитие способности ребенка раннего возраста управлять своими желаниями, достигать значимые цели является основой для воспитания его: Дисциплинированности
Стиль руководства, при котором учитель единолично принимает решения авторитарный
При ответе учащегося с ярко выраженной коммуникативной заторможенностью требует от учителя создание условий: щадящих
Аспекты обучения для интегрирования образовательных технологий в практике преподавания отдельных предметов: Технологический, педагогический, предметный
Определите содержание компонента иерархии потребностей Маслоу «самовыражение» Личностный рост, самореализация
Необходимый навык ученика в 21 веке для личностного становления: Обучение тому, как учиться
Большинство вопросов учителей можно включить в одну из двух групп: Низкого и высокого порядка
Вопросы низкого порядка направлены на развитие навыков: Запоминания
Определить педагогический подход для достижения личностного роста учащихся Личностно-ориентированный
Педагогические инновации по источнику возникновения: Модульные, системные
Для развития трудолюбия детей раннего возраста необходимо сформировать у них положительное отношение к: Труду
Одна из признанных особенностей Исследования урока: Демократичность
Одной из ключевых характеристик подхода Исследование урока является: Креативность
Мотивация деятельности педагога при заслуженном поощрении результатов его деятельности Усиливается
Главный инструмент для формирования коллективного опыта: Речь
Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речи, размышления, аргументирования и креативности: Когнитивный
Движущей силой «обучения обучению» является: Метапознание
При исследовательской беседе: Создается конкурентная атмосфера
Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные/ неправильные»: Оценочные
Использование соц. сетей является примером: Повторного представления и общения
Характеристика «ССП»: Процесс трансляции учебной программы в серию последовательных уроков
В результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного: Понимания
Подбор интересных для учеников заданий соответствует цели оценивания: Развития мотивации
На выбор методов воспитания влияет: уровень профессиональной компетентности воспитателя
Процесс, в ходе которого ученики сами оценивают уровень своих знаний за период времени, а затем вместе с учителем определяют следующие пути совершенствования оценивание для обучения
За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал: Д.Дьюи.
Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения - Ж. Қараев
Для чего можно использовать ИКТ при оценивании и анализе? для содействия внесению новшеств в обучение
Педагогический процесс относится к системе: Человек – человек.
Понятия «закономерность» и «принцип» являются категориями: философскими
Закономерности развития и функционирования образовательных и воспитательных систем в различных странах изучает: Сравнительная педагогика.
Концепция, которую развивал Карл Роджерс: Концепция «я», о важности взаимодействия с личностью в целом, с его опытом
“Школа делания” – это школа: Д.Дьюи.
К методу научно-педагогического наблюдения можно отнести наблюдение: Классного руководителя за коллективом учеников по определенной схеме с конкретной целью, регистрацией и обработкой данных.
Идея утопистов о соединении теоретического образования с трудом принадлежит: Р.Оэну.
Метод управления учебной деятельностью школьника при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные задания: Упражнение.
.Выделяются своим познавательным потенциалом типы диалогов: Обсуждение, диалог
.Бурный рост и развитие организма, половое созревание происходят в возрасте: Подростковом.
.По диалогическому обучению на когнитивное и социальное развитие ребенка больше всего влияет сформированность: Ответ: Навыков общения
.К какому принципу вы отнесете правило: “В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду? Научности.
Непрерывность в изменении личности под воздействием многих факторов и обстоятельств жизни отражается в понятии: Социализация.
Сколько типов бесед выделяет Мерсер: 3
Метод стимулирования активности для формирования качеств конкурентоспособной личности: соревнование
Зона ближайшего развития отражает: То, что может сделать в условиях сотрудничества с взрослыми.
Назовите новый подход развития талантливых и одаренных детей в контексте Программы: Инклюзивный подход
В какой зоне ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихаи. В зоне: Сильных навыков, слабого вызова
«Мышлением о мышлении» в Программе называют: Критическое мышление
В каких источниках показано понимание для кого и как учитель проводит оценивание?-В целях оценивания
31.Принципы опоры на положительное в воспитаннике предполагает: доверие, оптимизм
32.Главной задачей умственного воспитания является: вооружение школьников системой знаний основ наук
Поощрение-это метод стимулирования деятельности и поведения
Метод, в основе которого лежит метод подражания: убеждение
Какому принципу Я.А.Каменский дал такую образную характеристику «Природа не делает скачков, а идет вперед постепенно, как в природе сцепляется одно с другим, так и в обучении нужно связывать все одно другим…»: последовательности
Метод обучения, при котором источником знаний является устное: словесный
Принцип обучения, требующий привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала: наглядности
Педагогические инновации по источники возникновения: единичные, диффузные
Педагогическое сотрудничество это двусторонний процесс: основанный на взаимодействии преподаватель - студент, успешность которого зависит от деятельности и личности педагога и деятельности обучаемого.
При организации тестовых испытаний полезен: индуктивный метод
Система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с определенной глубиной и в соответствии с их возрастными познавательными возможностями основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства, — это:учебный предмет
Целеполагание урока предполагает обязательное изучение возрастных особенностей
Разбивка учебного материала по урокам: КТП
Определите содержание компонента иерархии потребностей самовыражение: Иерархия потребностей по Маслоу включает следующие компоненты: