Исследование в психологии методы и планирование 3-е издание Москва · Санкт-Петербург · Нижний Новгород · Воронеж

Испытуемый  Дж. А. Б.  O.K.  Ф . Б . Д .  Пустая и решетка

жүктеу/скачать 6,25 Mb. Pdf көрінісі бет 308/444 Дата 09.10.2022 өлшемі 6,25 Mb. #152350 түрі Исследование

Бұл бет үшін навигация:

• Решетка и сплошная

Испытуемый  Дж. А. Б.  O.K.  Ф . Б . Д .  Пустая и решетка  П  65  72  53  Н  15  47  24  П  59  74  58  Н  25  46  17  Решетка и сплошная  П  58  33  69  Н  2  13  1  П  56  28  70  Н  0  14  4  Сплошная и сетка  II  45  21  73  Н  0  4  0  п н  46 2  14 9  77 2  Обратите внимание, что хотя данные представлены для всех трех участников, ста­ тистическое обобщение информации не сделано. Это связано с задачей исследования,  которая заключалась в том, чтобы показать, что явление обязательно возникает в слу­ чае каждого испытуемого, а не в случае обобщенного среднего испытуемого. Дресслер  изучил двух дополнительных испытуемых, чтобы дважды  повторить первоначальное  открытие. Сегодня такой подход часто используют в исследованиях с малым  N.  Говорят ли результаты исследования Дресслера о том, что существует лицевое  зрение как отдельное чувство? Нет. Как хороший психолог-исследователь, Дрес­ слер попытался найти более простое объяснение этого явления и исключить (фаль­ сифицировать) существование особого лицевого чувства. Ему удалось достичь же­ лаемого, когда он внес в процедуру исследования небольшое изменение — заткнул  уши испытуемым. Результат был налицо: их «способность различать [панели] была  полностью потеряна» (Dressier, 1893, р. 349). Так лицевое зрение обернулось спо­ собностью устанавливать легкие различия в отражаемых звуковых волнах 1 .  Исследования, подобные проведенному Дресслером, в которых рассматривают­ ся данные одного или нескольких (но небольшого числа) участников, были широ­ ко распространены на заре экспериментальной психологии, но это не значит, что  исследования с большим N совсем не проводились. Например, их можно найти в  области психологии образования и в исследованиях, посвященных развитию де­ тей (Danziger, 1985). Подобные исследования ставили перед собой такие эмпири­ ческие вопросы, как «Чего боятся школьники младших классов?» и обобщали ре­ зультаты анкет, заполненных сотнями детей (например, Hall, 1893). Но, как было  отмечено выше, только с 30-х гг, после того как вышла работа сэра Рональда Фи­ шера, психологи стали собирать данные у большого количества участников и про­ водить описательный и заключительный статистический анализ, как это делается  сегодня.  Один пример, описанный во вставке 11.1 и посвященный использованию пла­ на с малым  N, стоит обсудить более подробно. Поскольку это исследование, выпол­ ненное 100 лет назад, является важным этапом в работе Б. Ф. Скиннера по оперант- ному обусловливанию и предвещает появление бихевиоризма, оно по праву счи­ тается классическим. Также оно показывает, что хорошее научное исследование  может быть проведено с весьма скромным бюджетом и минимальными способно­ стями экспериментатора к конструированию приборов.  1 Получив такие результаты, что бы вы сделали дальше, будучи экспериментатором? Что если, к при­ меру, изменить расстояние между панелью и испытуемым?  Первые исследования по психологии и малое  N 3 8 7  ВСТАВКА 11.1 " ~  жүктеу/скачать 6,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу: