Упражнение 5.3. Операциональные определения

2 0 4 Глава 5. Введение в экспериментальные исследование 
те играть роль экспериментатора, разрабатывающего исследование. Для каждой из 
четырех приведенных ниже гипотез: 
а) определите независимую (независимые) переменную (переменные), реши­
те, сколько значений независимой (независимых) переменной (переменных) 
вы будете использовать, и задайте эти значения; 
б) определите зависимую переменную для каждого исследования и 
в) дайте операциональные определения независимым и зависимым переменным. 
1. Люди скорее помогут нуждающемуся, если необходимость помощи не будет 
вызывать сомнений. 
2. Способность концентрироваться на задании снижается, если человек чув­
ствуют себя в тесноте из-за окружения других людей. 
3. Хорошие игроки в боулинг лучше играют в присутствии зрителей, а посред­
ственные — хуже. 
4. Животные быстрее запоминают сложный лабиринт, если они испытывают 
умеренное возбуждение. Они справляются с заданием хуже при сильном или сла­
бом возбуждении. Если лабиринт легкий, способность к его прохождению посте­
пенно повышается при нарастании возбуждения. 

ГЛАВА 6 
Проблемы контроля при 
экспериментальных исследованиях 
Обзор задач главы 
В главе 5 вы познакомились с важнейшими особенностями экспериментального 
метода — управлением независимой переменной, контролем за всеми остальными 
факторами и измерением зависимой переменной. В этой главе мы начнем изучать 
два основных вида экспериментальных планов: межсубъектный план, при котором 
разные группы участников становятся источниками разных значений независимой 
переменной, и внутрисубъектный план, в котором на группе одних и те же участ­
ников собираются данные всех значений независимой переменной. Вы узнаете, что 
каждый план имеет свои преимущества и недостатки, а также поймете, каким об­
разом связанные с видом плана проблемы (проблема эквивалентных групп для 
межсубъектного плана и проблема последовательности для внутрисубъектного 
плана) должны тщательно контролироваться. В заключительной части главы ста­
вится вопрос искажений и способов контроля за ними. Изучив данную главу, вы: 
• сможете отличать межсубъектный план от внутрисубъектного; 
• научитесь понимать, каким образом метод случайного распределения реша­
ет проблему эквивалентных групп в межсубъектных планах; 
• узнаете, в каких случаях для создания эквивалентных групп нужно исполь­
зовать уравнивание, а не случайное распределение; 
• сумеете различать эффект прогрессии и эффект передачи во внутрисубъект-
ных планах и поймете, почему позиционное уравнивание лучше решает пер­
вую проблему, чем последнюю; 
• сможете описать различные варианты позиционного уравнивания, применя­
емые в зависимости от того, если участники исследуются или один, или бо­
лее раз при каждом наборе условий; 
• сможете рассказать о видах меж- и внутрисубъектных планов, используемых 
в психологии развития, и охарактеризовать связанные с их использованием 
проблемы; 
• сможете объяснить причины появления искажения, вызванного экспери­
ментатором, и рассказать о способах контроля за ним; 
• сможете описать причины возникновения искажения, вызванного участни­
ками, и способы контроля за ним. 

2 0 6 Глава 6. Проблемы контроля при экспериментальных исследованиях 
В своем выдающемся учебнике по экспериментальной психологии Р. С. Вуд-
вортс сразу после знакомства с известным сегодня разделением переменных на 
независимые и зависимые указывает на особую важность контроля за остальными 
факторами для экспериментальных исследований. По его словам, «используется 
ли одна или несколько независимых переменных, очень важно поддерживать все 
остальные условия постоянными. В противном случае вы не сможете связать на­
блюдаемое явление ни с одной из возможных причин. Психолог должен быть го­
тов к трудностям, связанным с выполнением данного требования...» (Woodworth, 
1938, р. 3). С некоторыми из этих проблем мы уже познакомились. Обсуждаемые в 
предыдущей главе общий вопрос осложнений и конкретные случаи угрозы внут­
ренней валидности в основном связаны с проблемой контроля за внешними фак­
торами. В данной главе мы рассмотрим другие аспекты контроля: проблему созда­
ния эквивалентных групп в исследованиях с несколькими группами испытуемых, 
эффект последовательности в экспериментах, где участники исследуются более 
одного раза, и проблемы искажений. 
Вспомните, что независимая переменная должна принимать по крайней мере 
два значения, так чтобы исследователь мог сравнивать условие
 А
с условием
 В. 
Испытуемые могут исследоваться при значении
 А, В
или при обоих значениях. 
Если они исследуются при значении
 А или
при значении
 В,
но не при обоих, то 
используется

жүктеу/скачать 6,25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: