Этика — компетентность и этичность исследователя

Виды факторных планов 3 0 1 
риментов и пришли. Они могут быть слегка напуганы тем, что может случиться с ними во время 
«психологического» эксперимента, поэтому ваша первая задача - помочь им расслабиться и в 
то же время показать себя как профессионала, ответственного за ход исследования. Никогда не 
забывайте, что участники делают вам одолжение - обратное неверно. Почаще улыбайтесь. 
Начните работу с получения обоснованного согласия и старайтесь не создавать у участников 
впечатления, что это - отнимающая много времени формальность, которую необходимо ис­
полнить, прежде чем начать важную работу. Дайте участникам понять, что вы хотите, чтобы 
они ясно понимали свои будущие действия. Если они не задают вопросов во время чтения 
документа о согласии, по окончании чтения спросите, имеются ли у них вопросы. Проследи­
те, чтобы участники подписали две копии документа о выражении согласия - одну для себя 
и вторую, необходимую для составления документации по исследованию. 
Неплохо заранее написать «инструкцию для участников». В зависимости от исследования 
можно прочитать инструкцию участникам или раздать им распечатанные копии. Не обязатель­
но детально разрабатывать письменную инструкцию, можно составить перечень основных 
моментов процедуры исследования. 
Прежде чем проводить «реальный» эксперимент, отработайте роль экспериментатора с дру­
зьями или коллегами по лаборатории. Проиграйте весь ход эксперимента - представьте, что 
это генеральная репетиция, в ходе которой вы сможете исправить возникшие проблемы. 
Будьте внимательны к любым признакам стресса у участников. Это может означать измене­
ние хода исследования и отказ от данных, полученных от испытуемого, но благополучие уча­
стников важнее, чем собранные вами данные. Кроме того, вы не профессиональный консуль­
тант, а поэтому, если участники испытывают беспокойство из-за участия в исследовании, 
вежливо препроводите их к своему руководителю. 
Тщательно подготовьте дебрифинг. Вам как студентам-экспериментаторам скорее всего, не 
придется проводить исследования с серьезной мистификацией или высоким уровнем стрес­
са, но вы должны сделать так, чтобы опыт, полученный вашими испытуемыми, имел для них 
образовательное значение. Поэтому вам необходимо упростить описание явлений, которые 
вы надеетесь обнаружить в ходе исследования, а также дать участникам возможность выска­
зать свои пожелания по поводу экспериментальной процедуры или идеи о проведении буду­
щих исследований. Не торопитесь заканчивать дебрифинг и не старайтесь дать лишь крат­
кое описание событий в надежде, что испытуемые быстро уйдут. А если они захотят уйти, не 
пройдя дебрифинг (такое иногда бывает), не разрешайте им. Дебрифинг - это важная часть 
вашей работы, за которую вы несете ответственность как исследователь и человек, переда­
ющий свои знания другим людям. (Конечно, если вам скажут «Я думал, вы сказали, что мы 
можем уйти в любой момент», то вы уже ничего не сможете поделать!) 
Прежде чем испытуемые уйдут, напомните им, что на имеющихся у них документах о согла­
сии есть информация о людях, с которыми можно связаться, если возникнут вопросы по по­
воду исследования. Проинформируйте участников, когда планируется закончить исследова­
ние и когда можно будет узнать его результаты. Также попросите их не обсуждать экспери­
мент с другими людьми, которые могут оказаться его участниками.

жүктеу/скачать 6,25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: