Issn 2072-0297 Молодой учёный

Активизация восприятия студентов при изображении объемной формы

жүктеу/скачать 2,31 Mb. Pdf көрінісі бет 102/195 Дата 30.12.2021 өлшемі 2,31 Mb. #129026

Бұл бет үшін навигация:

• Ключевые слова

Активизация восприятия студентов при изображении объемной формы   в процессе обучения рисунку Умиралиев Мухтар Мейрбекович, старший преподаватель;  Тунгатаева Акбопе Мадбековна, магистр;  Шуленбаева Айгерим Раимбековна, магистр;  Жетписбаева Бибигуль Узакбаевна, старший преподаватель Южно-Казахстанский государственный университет им. М. Ауезова (Казахстан) В данной статье рассматриваются приемы воспроизведения предметов с натуры, по памяти, по пред- ставлению. Ключевые слова:  рисунок, форма, конструкция, фигура, изобразительное творчество, абитуриент. Р исование — способ познания окружающего мира,  этому предмету уделяется значительное количество  учебных часов. Те же ребята, которые испытывают по- требность в самовыражении через рисунок, занимаются  дополнительно в студиях, в художественных школах, на  факультативных занятиях. Часто природные способности  подталкивают подростков к выбору профессии, сопри- касающейся с изобразительным творчеством. Одной из  таких профессий является архитектура. Требования к уровню рисования у абитуриентов, а в  последующем и у студентов архитектурных вузов, значи- тельно отличаются от того, что может дать обычная ху- дожественная школа. Вопрос состоит в самом подходе к  обучению рисованию. Если для общего образования глав- ными целями являются раскрытие творческого потен- циала и воспитание эстетических качеств ребенка, то про- фессиональная подготовка по рисунку для архитекторов  ориентирована на предстоящую деятельность. Рисунок представляет собой единый художествен- но-творческий и учебно-познавательный процесс, ко- торый позволяет развить наблюдательность, вообра- жение, координацию руки и глаза, кроме того, приобрести  особое видение мира и утонченность восприятия, а также  теоретические знания и практические навыки в этой об- ласти. А это возможно только тогда, когда в процессе  учебного рисунка активно включены в работу мысли- тельные процессы. Невозможно овладеть грамотным ри- сунком, не обладая этими качествами. Для того чтобы научиться верно изображать предметы  с натуры, студентам необходимо иметь представление об  их форме, объеме и конструкции. Эти сведения помогут  в дальнейшем решать учебные задачи при работе над ри- сунком, позволят лучше понять и разобраться в строении  объемных форм в пространстве при изображении при- родных форм. В противном случае студенты могут перейти  к механическому и бездумному копированию. Главная задача при обучении рисунку — научиться ви- деть объемную форму изображаемой модели и уметь ее ло- гически последовательно изображать на плоскости листа  бумаги. В природе невозможно представить какое-либо  тело, имеющее абстрактную форму, например пустоту.  Под формой предмета следует понимать геометрическую  сущность поверхности предмета, характеризующую его  внешний вид. Всякий предмет или объект в природе имеет  определенную форму. Следовательно, любой предмет есть  форма, а форма подразумевает объем. Эти два понятия —  форма и объем неразрывно взаимосвязаны, составляют  единое целое и раздельно в природе не существуют. Объем предмета — это трехмерная величина, которая  ограничена в пространстве различными по форме поверх- ностями (любые предметы имеют высоту, ширину и длину).  Чувство формы является результатом зрительного опыта  жүктеу/скачать 2,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу: