Issn 2072-0297 Молодой учёный
жүктеу/скачать 2,31 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 112 ch10
| 1045
“Young Scientist” . # 8 (112) . April 2016 Education ральная».), риторические вопросы («Многие известные личности берут себе псевдонимы что в этом плохого?»), юмор («Тем кто так активно обсуждает что я педик, хочу вас огорчить, я лесбиянка. Самая натуральная», «Уста- навливаются только на Apple. компьютеры с яблочком»). Чистота речи сомнительна: налицо безграмотность ав- тора (допущены орфографические, пунктуационные и ре- чевые ошибки). Уместность текста проявляется в том, что автор сво- бодно сочетает актуальные, на его взгляд, дискурсы (про- сторечие, сленг, «канцелярит»). В целом, текст не отлича- ется богатством грамматических и синтаксических средств, в отличие от богатства средств лексических. С точки зрения соблюдения так называемых посту- латов Грайса, текст коммуникативно нерелевантен: его содержание отвечает цели, поставленной автором вначале («в данной заметке я хочу чтобы мои поклонники узнали правду»), однако автор многословен (нарушение кате- гории количества), заведомо ложен в своих высказыва- ниях (нарушение категории качества), выражается не- ясно, неоднозначно (нарушение категории способа). Характеристика текста дает возможность выявить ряд лингвистических маркеров, свидетельствующих о пси- хологических особенностях автора. Так, использование вульгаризмов, обсценной лексики, жаргонизмов сви- детельствует о попытке не столько оскорбить адресата, сколько манифестироать свою принадлежность к слою так называемой «брутальной» («крутой») молодежи, при- влекая всеобщее внимание (не стоит забывать о публич- ности текстов интернет-коммуникации). На привлечение внимания работают и парцелляция, и риторические во- просы, и юмор. Об уровне образования говорят много- численные грамматические, орфографические и пунктуа- ционные ошибки, которые не воспринимаются пишущим как нечто недопустимое. Однако попытка коммуниканта структурировать текст, выделив в нем главное и второсте- пенное, вступление и заключение, свидетельствует о его способности мыслить логически. Использование автором терминологии («синдром су- пергероя») как попытка дать себе характеристику говорит о способности к самоанализу, рефлексии, самоиронии. Текст перенасыщен личными местоимениями первого лица, которыми автор подчеркивает свой эгоцентризм, привлекает внимание к собственной личности. Таким об- разом, мы можем констатировать следующее: а) широта использования языковых ресурсов в интер- нет-коммуникации и их свободное комбинирование; б) с социально-психологической точки зрения, текст представляет собой отражение нового социального типа молодого человека; в) текст свидетельствует об «угасании» формальной грамотности. Литература: 1. Бондаренко, С. В. Социальная структура виртуальных сетевых сообществ: дис. … докт. социол. наук. — Ро- стов-н / Д., 2004. — 87 с. 2. Галичкина, Е. Н. Специфика компьютерного дискурса на английском и русском языках (на материале жанра компьютерных конференций): автореф. дис. … канд. филол. наук. — Астрахань, 2001. — 22 с. 3. Голованова, Д. Н., Михайлова Е. К. Русский язык и культура речи. Краткий курс. — М., 2008. — 144 с. 4. Лутовинова, О. В. Лингвокультурологические характеристики виртуального дискурса: автореф. дис. … докт. филол. наук. — Волгоград, 2009. — 5 с. 5. Шилина, М. Г. Интернет-коммуникация: исследовательские концепции XXI века. К вопросу формирования кате- гориально-понятийного аппарата // Медиаскоп. Электронный научный журнал факультета журналистики МГУ им. Ломоносова. М., 2012. № 2. URL: http://www.mediascope.ru / node / 1081 (дата обращения: 15.09.2013). жүктеу/скачать 2,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|