Issn 2072-0297 Молодой учёный
жүктеу/скачать 2,31 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 112 ch10
| 1032
«Молодой учёный» . № 8 (112) . Апрель, 2016 г. Педагогика ченные эмпирическим путем, оценочные правовые знания, учебные правовые знания. Учебные правовые знания, с которыми в основном имеет дело преподаватель и обуча- емый, в свою очередь также имеют собственную класси- фикацию. Особый вид правовых знаний, по мнению ав- тора, составляют историко-правовые знания — знания об истории правовой культуры народов, юридический быт, процессе возникновения и развития права [4, с. 40]. Современный ребенок постоянно находится перед про- блемой выбора возможного решения ситуации, предпо- чтения определенного варианта поведения. Выбор со- циально безопасного и полезного поведения напрямую зависит от уровня правовой культуры личности. На основе изучения и анализа психолого-педагогиче- ской и правовой литературы, а также анализа содержания системы формирования правовой культуры, правовых знаний детей в младшем школьном возрасте мы опреде- ляем понятие «правовые знания», в контексте данной ра- боты, как — систему знаний в области прав, законов, в области гражданской ответственности; знание основ без- опасности, законов морали и государства, а также умение пользоваться этими знаниями. Однако интересным представляется тот факт, что в на- стоящее время в Федеральном образовательном стан- дарте начального общего образования в характеристике выпускника начальной школы представлены такие ориен- тиры, как: любить свой народ, свой край и свою Родину; быть готовым самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; уметь обосно- вывать свою позицию, высказывать свое мнение; выпол- нять правила здорового и безопасного для себя и окружа- ющих образа жизни [5]. В этой связи возникает необходимость определить ус- ловия формирования основ правовых знаний младших школьников. Нами были определены следующие условия: 1. Формирование основ правовых знаний должно представлять собой поэтапный, целостный, непрерывный процесс. 2. Для успешного, эффективного формирования основ правовых знаний необходима разработка полно- ценной программы с учётом потребностей и возможностей детей, связанной с различными учебными дисциплинами. 3. Процесс формирования основ правовых знаний должен выстраиваться с учётом: — требований современного общества к личности (то- лерантность, терпимость, уважение к другим людям, со- блюдение прав и свобод человека и т. д.); — на основе культурологического подхода, регио- нальной специфики. 4. Процесс формирования основ правовых знаний младших школьников должен выстраиваться с использо- ванием комплекса форм, методов, педагогических средств: — игровые (квест-игры); — дискуссионные (обсуждение реальным проблем по теме, обмен мнениями среди участников дискуссии); — ситуативные (рассмотрение и обсуждение реальных жизненных ситуаций по теме); — общественно значимые (выполнение общественно значимых поручений, помощь определённым категориям населения; развитие системы самоуправления в классе); — творческие (организация выставок творческих работ, выполнение творческих заданий). 5. Безусловно важным является условие постоянного мониторинга, проведения диагностики уровня сформиро- ванности правовых знаний младших школьников для сво- евременного выявления проблем и коррекции. Таким образом, в условиях современного общества и с учётом современных требований к социализации лич- ности вопрос формирования основ правовых знаний, безусловно, является актуальным. Очевидным для нас представляется и тот факт, что этот процесс необходимо начинать уже с младшего школьного возраста. В этом от- ношении важным для эффективного формирования пра- вовых знаний младших школьников является определение конкретных условий. Условий, которые способствуют успешной реализации и помогают организации работы по данному направлению. Литература: 1. Сергеева, Б. В., Гордиенко Е. Э. Особенности формирования основ правовых знаний младших школьников // Материалы VIII Международной научно — практической конференции «Инновационная наука: прошлое, на- стоящее, будущее». — Уфа: АЭТЕРНА, 2016. 2. Элиасберг, Н. И. Содержание правового образования в средней школе / Н. И. Элиасберг // Преподавание истории в школе. — 1996. — № 4. 3. Смоленский, М. Б. Правовая культура, личность и гражданское общество в России: формула взаимообуслов- ленности // Правоведенье. 2003. № 1 4. Кропанева, Е. М. Теория и методика обучения праву: Учеб. пособие. — Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. — пед. ун-та, 2010. — 166 с. 5. Бордовская, Н. В., Peaн А. А. Педагогика. Учебник для вузов. СПб: Питер. 2010. 304 с. 6. Интернет-ресурс: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. // http://schoolguide.ru / files / Prikaz_N373. rtf. |