Билингвальный компонент: одежда-киім, обувь-аяқ киім, платье-көйлек, брюки-шалбар, рубашка-жейде, сапоги-етік.
Ход занятия
Организационный момент:
С добрым утром глазки, вы проснулись?
Вы проснулись?
С добрым утром ушки, вы проснулись?
Вы проснулись?
С добрым утром ручки, вы проснулись?
Вы проснулись?
С добрым утром ножки, вы проснулись?
Вы проснулись?
С добрым утром солнце!
Ты проснулась?
Познакомить детей с разными видами одежды (летняя, зимняя, демисезонная, мужская, женская, детская), с деталями одежды, составление описательных рассказов.
Основная часть.
Дети заходят в группу и попадаюят в волшебный лес (дервья , на которых располагаются одежда, головные уборы, обувь)
Как унаших у ворот,
Чудо дерево растет.
Чудо,чудо, чудо.
Не листочки на нем,
Не цветочки на нем
А чулки да башмаки
Словно яблоки.
Детям показываем деревья и расспрашиваем о том, что на них растут.(одежда , обувь, головные уборы)
Игра: «А какую одежду вы еще знаете?»
Дети называют одежды, которых они знают.
Игра «Найди и назови» . Воспитатель предлагает любого ребенка подойти к деревьям, достает с дерева одну одежду и просит сказать его название , назначение и детали. Если ребенок правильно ответит забирает «одежду» себе.Победит тот, кто больше соберет картинок.
Физ Минутка:
Ищет вещи Маша
Маша растеряша
И на стуле нет
И под стулом нет
На кровати нет
Маша растеряша
Заключение.
Игра «Чей, чье, чья?».
В коробке вещи детей, воспитатель достает по одной вещи и спрашивает:
-Это чья шапка?
-Это чей шарф? И т.д.
Занятие 30
Образовательная область: «Коммуникация»
Достарыңызбен бөлісу: |
