Қызылорда облыстық ОҚу орталығЫ «КҮншуақ» БӨбекжай бақшасы мектепке дейінгі ұйымда ағылшын орыс тілдерін оқыту
жүктеу/скачать 118,59 Kb.
|
АҒЫЛШЫН ОРЫС ТІЛДЕРІН ересек
- Бұл бет үшін навигация:
- Билингвальный компонент
- Основная часть
- Физ.Минутка
| Раздел: Русский язык
Тема: «Части тела» Цель: Ввести в активную речь детей новые слова : голова, руки, ноги, нос, глаза, уши, рот, лицо. Наглядности: предметные картинки, игрушки животных и людей, фломастеры, карандаши, цветные мелки, лист с нарисованным овалом (туловище человека) Билингвальный компонент: голова-бас, руки-қол, ноги-аяқ, нос-мұрын, глаза-көз, уши-құлақ, рот-ауыз, лицо-бет. Ход занятия. Организационный момент: С добрым утром глазки, вы проснулись? Вы проснулись? С добрым утром ушки, вы проснулись? Вы проснулись? С добрым утром ручки, вы проснулись? Вы проснулись? С добрым утром ножки, вы проснулись? Вы проснулись? С добрым утром солнце! Ты проснулась? Дети упражняются в произношении звукосочетании тра-тря-тро-тре,имитируя на барабане. Основная часть: Воспитатель показывает рисунки и спрашивает на каких рисунках нарисованы люди, на каких животные.и предлагает послушать и запомнить как по-русски называют людей «человек» .Показывает на себя, затем на детей поочередно произнося слово «Я человек» «ты-человек, и ты человек» затем показывает на игрушек изображающих людей и спрашивает это человек? Дети отвечают «Да» . Чтобы избежать механических ответов , через 3-4 игрушкипоказываем животных, здесь дети должны ответить «Нет». Затем , воспитатель рисует на доске два овала и спрашивает что надо дорисовать чтобы получился человек (голову, две руки, две ноги), пытается нарисовать , но у нее это «не получается» , оказывается что надо по-русски назвать части тела. Тогда мелки «будут рисовать» . Она произносит несколько раз слово «голова» одновременно рисуя голову. Спрашивает у 3-4 детей: что это? После ответов детей предлагает нарисовать голову по второму овалу, «человеку». Задание выполняет один ребенок, а остальные ему помогают произнося слово «голова», до тех пор, пока он нарисует. Аналогично вводятся слова нога, рука.По завершению воспитатель предлагает сосчитать сколько у человека рук, ног, обратив внимание на правильность согласования числительного и существительного: две руки, две ноги . Физ.Минутка: Маленькие ножки бегали по дорожке, Топ-топ-топ-топ, Большие ноги бегали по дороге Тоооп-тооп-тоооп-тооп! Маленькие ручки хлопали в ладоши, Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Большие руки хлопали в ладоши Хлоооп-хлоооп-хлоооп! Маленькие ножки шли по дорожке Туп-туп-туп-туп! Заключение. Проводится игра «Повтори и покажи» указывая на свои голову, руки, ноги воспитатель назвает , а дети проделывают то же самое. Затем воспитатель называет одно, а показывает другое, например: она произносит руки, показывает ноги. Кто из детей совершит ошибку выбывает из игры. Выгравшии ребенок становится ведущим. жүктеу/скачать 118,59 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|