Жакаева к. А. Жакаева с. А «музыка пəнін оқыту əдістемесі»
Музыкалық-орындаушылық іс-шаралар
жүктеу/скачать 149,31 Kb.
|
Жакаева К.А. Музыка пәнін оқыту әдістемесі
Музыкалық-орындаушылық іс-шаралар.Музыкалық-педагогикалық білім беру жағдайында музыкалық спек- такль ерекше маңызға ие, онда оқу үрдісінде алған біліктіліктері мұғалім- музыканттың кəсібилігі мен педагогикалық дағдысы арқылы жетілдірі- леді. Музыкалық-шығармашылық қызметі мұғалімге музыкалық, білім бе- ру, музыкалық-ағартушылық міндеттерді орындауға мүмкіндік береді, мұ- ғалімнің жұмыс сапасын жақсартуға көмектеседі. Орындаушы ретінде мұ- ғалім балаларға музыканы түсінуге жəне бағалауға үйретеді, эмоцияларын бақылайды, ол өз шығармашылығымен керекті эмоционалды қарым-қаты- нас жасау, музыканы түсінуге көмектесетін ынта-жігер мен қызығушы- лықты тудырады. Əн музыкасының өнімділігі, əдетте, мектептің сыныбын қабылдауға жəне музыкалық дайындық мүмкіндіктерін ескере отырып салынған əңгі- мемен бірге жүруі керек. Мектеп аудиториясымен қарым-қатынас жасау қабілеті үнемі дамитын сапа болып табылады. Мұғалім-музыкант тек ашық жəне көркем түсіндіріп қана қоймай, сонымен қатар оның сөздерін музыкалық шығармалардың орындалуымен қамтамасыз етуі тиіс. Жақсы музыкалық аспапқа ие болу үшін, сіз өзіңіздің əн дауысыңызды еркін мең- гере аласыз. Дыбыс кəсіби түрде орнатылуы керек, дыбысы əдемі, икемді жəне мəнерлі. Музыкалық ұстаздың кəсіби орындаушылық дағдылары көптеген компоненттердің органикалық үйлесіміне негізделеді: музыка- лық-теориялық білімді дамыту, музыкалық аспапта мəдениет жəне техни- ка, музыкалық өндірістің көркемдік бейнесін ашу қабілеті. Орындаушы- лық қызметі мұғалімнің музыкант ретінде беделін нығайтады, сондықтан ол үнемі өз жұмысының дағдыларын жетілдіреді. Музыкалық жұмыста өз бетімен жұмыс істеу дағдысын меңгеру, мектеп репертуарының ерекше- ліктерін білу. Музыкалық мұғалімге арнайы дайындықтың маңызды аспектілерінің бірі концерттік-кiтаптық жұмыс дағдыларын игеру болып табылады, ол: хор жəне соло əндерiн орындауға, бiр парақтан оқып, əртүр- лi алаңға көшiруге, əндердi тыңдау жəне əуенмен тыңдау, ансамбльде ой- нау дағдыларына ие болады. Мұғалім өз білімдерін жүйелі түрде жақсартып, кəсіби дағдыларын жетілдіріп, сөйлеу жəне шығармашылық мəдениетін қалыптастыруға тиіс. Музыкалық-ағартушылық қызмет педагогикалық бағдарға ие жəне мыналарды қамтиды: балалар аудиториясына бағдар беру; өз мутацияларына негізделген балаларды музыкамен бірге тұтқын- дауға деген ұмтылыс; балаларды бірлескен орындаушылық іс-шараларға тарту; шығармашылық қабілеттерін, қиялын, ассоциативті ойлауды ояту. Музыка мұғалімінің музыкалық-орындаушылық жұмыстары келесі негізгі түрлерді қамтиды: жеке əн айту, студенттермен ансамбльде əн са- лу, аспаптарда ойнау, хор немесе оркестр, музыкалық пластикалық қозға- лыс. жүктеу/скачать 149,31 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|