Жаратылыстану-математика факультеті деканы
жүктеу/скачать 1,14 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Дәрістің мазмұны
Әдебиет:А.Г.Маслов, Ю.С.Константинов, И.А.Дрогов Полевые туристские лагеря М.,2000 3. ПӘН БОЙЫНША ТАПСЫРМАЛАРДЫ ОРЫНДАУ ЖӘНЕ ТАПСЫРУ КЕСТЕСІ
4. ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ҚАМТЫЛУ КАРТАСЫ Кафедра география тьютор Абдушева Гүлбақыт Жамбыл қызы Пән Туризм және өлкетану негіздері Кредит саны 2
5.ПӘН БОЙЫНША ДӘРІСТЕР КЕШЕНІ № 1 дәріс Тақырып:Кіріспе. Өлкетану туралы түсінік. Дәрістің мазмұны1.Өлкетану туралы түсінік, оның мәні мен мақсаты.2.Мемлекеттік, қоғамдық және мектеп өлкетануы. Мақсаты:өлкетану туралы түсінікті кеңейту, мәнін ашу Тірек сөздер:туған өлке, туған жер, мемлекеттік, қоғамдық, мектептік. Негізгі сұрақтар:Өлкетану дегенді қалай түсінесің? Гоеграфиялық өлкетанудың айырмашылығы неде? 1.Өзінің туған жері дегенде оқу барысында және кластан тыс жұмыстар кезінде тікелей бақылау жүргізуге болатын, радиусы 7-8 км шамасындағы мектеп төңірегі есептеледі. Өзінің туған жері деген ұғым ауылдың, қала типтес елді мекеннің , шағын қаланың, қалалық ауданның іргелес жатқан жасыл алқабын немесе ауылдың бір бөлігін қамтуы мүмкін. Туған өлке деп – саяхаттар мен экскурсиялар кезінде тікелей байқау және зерттеу жұмыстарын жүргізетін, өлкетану әдебиеттері мен картографиялық материалдар арқылы танысатын өзінің әкімшілік облысының территориясын айтады. Географиялық өлкетанудың мақсаты: студенттердің мектепте өлкетану географиялық жұмыстарды методикалық дұрыс ұйымдастыруын және өлкетану материалдарын география сабақтарында пайдалана білулерін қалыптастыру болып саналады. Ғылыми әдістемелік мәні: ол география, биология және т.б. пәндердің теориялық білімдеріне сүйеніп және географияны оқыту методикасымен тығыз байланыста болады. Гоерафиялық өлкетану 2 бөлімнен тұрады:1)өзі тұрған жерінің өлкетану-географиялық зерттеу әдісінен; 2) мектептегі өлкетану жұмыстарынан тұрады.( Сам термин “краеведение” означает , что изучается территория, определяемая понятием “родной край”. А.С.Барков рассматривал как “малую географию” точнее как “малое страноведение”) Л.С.Берг өлкетануды туған өлке географиясы деп те атады. Өлкетану деп айтқанда көбінесе географиялық тұрғыдан түсінеді, ал оған туған жерді жан-жақты зерттеу жатады. Географиямен байланыстығы – жергілікті жер, территория терминдерімен байланысты. А.С.Барков “өлкетану мазмұны және зерттеу әдісі бойынша әр түрлі, туған өлкені жан-жақты танып білу басты міндет болатын ғылыми пәндердің комплексті жиынтығы” – деді. Өлкетанумен тарихшылар, жаратылыстанушылар, тіл мен әдебиет мамандары, архитекторлар, этнографтар, мәдениет саласындағы адамдар шұғылданады. Сондықтан өлкетану әр түрлі салалрға бөлінуі мүмкін: мысалы: тарихи өлкетану, әдеби өлкетану т.с.с. 2.Өлкетану қалыптасу процесінде мемлекеттік, қоғамдық және мектептік өлкетану деп бөлінеді. Мемлекеттік өлкетану - өлкетану мұражайы, мәдениет бөлімінің басқармасы, ғылыми зерттеу мекемелері, облыстық кітапханалардың жергілікті жерді зерттеумен шұғылданатын мекемелерден тұрады. Қоғамдық өлкетану – жергілікті жерді зерттеуші өлкетанушылар, туристер,қоғамдық ұйымдар (географиялық қоғам бөліктері, табиғатты қорғау қоғамы т.б.) арқылы жүргізіледі. Мектептік өлкетану – жергілікті жерді зерттеу мектеп мұғалімінің жетекшілік етуімен жүргізіледі. Өлкетану ұйымдастыру формалары. Мемлекеттік Мектептік Қоғамдық мұражай аймақтық туризм өз күштерімен Балалар
станциясы Оқу бағдарламасы Кластан тыс бойынша анықталған міндетті оқу-тәрбие міндеттер жоспарымен беркітіледі өлкетану үйірмесі сабақтық сабақтан тыс туристік жорық экспедиция Класс оқушыларының Класс оқушылары барлығының қатысуы өз еркімен қатысады. міндетті. Мектеп бағдарламасы бойынша өлкетанудың өз алдында 2 міндеті бар:1) өз облысын жан жақты зертттеу оқу экскурсиялары кезінде өлкетану материалдарын жинау, жергілікті жерге практикалық жұмыс жасап, бақылау, 2) өлкетану материалдарын географияны оқытуда пайдалану. жүктеу/скачать 1,14 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||