Жаратылыстану математикалық факультетінін деканы

Әдебиеттер:

2. И.Нұғманұлы «ХОӘ»

3 Чертков Назарова Химический зксперимент с малыми количествами реактивов

ОЖСӨЖ мазмұны: 11 сыныпта өткізілетін эксперимент тәжірибелері.

СӨЖ мазмұны: 2008 жыл номері 2 санындағы Сапалық тәжірибелер мақаласын оқып әдістемелік көмек ал
2 кредит сағат

№ 29 лабораториялық сабақ

Әдебиеттер:

2 11-сынып оқулығы

№ 30 лабораториялық сабақ

Әдебиеттер:

2 11-сынып оқулығы

3 В.С. Полосин. Практикум по методике преподавания химии. М.: 1981 г153 б

СӨЖ мазмұны: 11 сынып «Жаратылыстану-математика» бағытта оқитын оқушылар жасайтын лабораториялық және практикалық жұмыстар.

СӨЖ мазмұны:

1 10-11 сынып бағдарламасы, «Бағдарламалар» Ы.Алтынсарин атындағы Қазақ Білім академиясы, 2004

2 11-сынып оқулығы
Негізгі әдебиеттер

1. Вивюрский В.Г. Методика химического эксперимента в школе. Москва, 1983 ж. (интернет көзі)

2. Т.С.Назарова «Химический эксперимент в школе» Москва, Просвещение 1987 125-126 бет.

3. Нұғыманұлы И.Н. Химияны оқыту әдістемесі – Алматы; Рауан. 1993. -320 б.

4.Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе М., Владос., 2000., 355 с

5 Н.Н.Нұрахметов және т.б. Химия 8-11 сынып оқулықтары, Алматы, Мектеп, 2004 208-209 беттер.

1. А.Мырзабайұлы. Химияны оқыту әдістемесінің педагогикалық негіздері. Алматы,

Білім, 2004.

2. Грабецкий А.А., Назаров Т.С. Кабинет химии. М.: 1983 г.

3. М.С.Пак. диактика химии, Москва, 2004 ж.

4 Зайцев О.С. Методика обучения химии. Теоретические и прикладные аспекты. М.: Центр Владов, 1999., 384 с.

5 И.Нұғыманов, Р. Жұмаділова, Р. Қаржасбай Химия 9, Әдістемелік нұсқау.

А, «Мектеп», 2005 ж

6 В.С. Полосин. Практикум по методике преподавания химии. М.: 1
3.Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі

№ п/п	Жұмыс түрі	Тапсырманың мақсаты мен мазмұны	Орындау мерзімі және тапсыру уақыты (аптасы	Балл	Бақылау түрі
1	ОЖСӨЖ орындалуы, тапсырылуы	Студенттің теориялық даярлығы, жұмыс қабілетін дамыту	Әр апта сайын СОӨЖ тақырыбы бойынша кестеге сәйкес	100%	әңгіме, сұрақтарға жауап беру қабілетін тексеру
2	Лабораториялық жұмысты орындауы,тапсыруы белсендігі	Жұмыс істеу творчестволық қабілеті	Әр апта сайын лабораториялық жұмыс тақырыбы бойынша	100%	Ауызша сұрау, сұрақ – жауап, эксперимент
4	Бақылау жұмысы	Өтілген материалдар бойынша теориялық даярлығы, білімін тексеру	7.14 Апта	100% +100%	Вариант бойынша жазба жұмыс
5	Жеке тапсырманы орындауы	Студенттің творчестволық жұмысысын тексеру	8. 15 Апта	100% +100%	Жоба қорғау

4.Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілу картасы.

№	Әдебиет атауы	Барлығы				Ескерту
		Кітапханада	Кафедрада	Студенттердің қамтылу пайызы (%)	Электронды түрі
1	2	3	4	5	6	7
1.	Нұғыманұлы И.Н. Химияны оқыту әдістемесі – Алматы; Рауан. 1993. -320 б.	12		1ОО
2.	Вивюрский В.Г. Методика химического эксперимента в школе. Москва, 1983 ж.	5			интернет көзі
3 ...	Т.С.Назарова «Химический эксперимент в школе» Москва, Просвещение 1987 4.Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе М., Владос., 2000., 355 с 5 Н.Н.Нұрахметов және т.б. Химия 8-11 сынып оқулықтары, Алматы, Мектеп, 2004 208-209 беттер. . Грабецкий А.А., Назаров Т.С. Кабинет химии. М.: 1983 г. 3. М.С.Пак. диактика химии, Москва, 2004 ж. Зайцев О.С. Методика обучения химии. Теоретические и прикладные аспекты. М.: Центр Владов, 1999., 384 с. И.Нұғыманов, Р. Жұмаділова, Р. Қаржасбай Химия 9, Әдістемелік нұсқау. А, «Мектеп», 2005 ж	4

5. Дәрістік кешен:

Дәріс № 1

Тақырыбы: Химияны оқыту процесіндегі химиялық эксперимент.

Дәріс мақсаты: Химиялық эксперименттің-заттар мен құбылыстарды танып білу құралы екендігін түсіндіру. Танымдағы эксперименттің ролін көрсету.

Қарастырылатын сұрақтар:

1. Эксперименттің заттар мен құбылыстарды танып білудегі маңызы.

2. Химиялық эксперименттің танымдағы ролі.

3. Эксперимент-тәрбие құралы.

Химияны оқытуда химиялық эксперимент оқу процесінің құрам бөлігі болып табылады. . Химиялық эксперимент- заттар мен химиялық реакцияларды танып білудің негізгі құралы. Ол арқылы оқушылар заттардың құрылысы мен қасиеттерінің арасындағы тәуелділікті заттардың генетикалық байланысын, химиялық құбылыстардың мәнін түсінеді, сарамандық біліктер мен дағдылар алады.

Химиялық эксперимент-оқушылардың ақыл-ой белсенділігін, ойлауын дамытады. Химиялық эксперимент әр түрлі дидактикалық функцияларды атқарады, әр түрлі әдістерді және оқыту құралдары қолданылады.

Эксперименттің тәрбиелік ролі өте зор. Дұрыс ұйымдастырылған эксперимент оқушыларды тәртіпке баулуды, шығармашылық инициативасын дамытып, қоғам мүлкіне дұрыс көзқарас қалыптастырады. Оқушылардың таным іс әрекеті, яғни оқу барысы тұрғысынан алғанда оқушылардың эксперименті мынадай кезеңдерде жүзеге асады:

1. Тәжірибенің мақсатын түсіну

2. Заттарды зерттеу

3. Құрал құрастыру,немесе дайын күйінде берілген құралдарды пайдалану

4. Тәжірибені орындау

5. Тәжірибені бақылау,нәтиежесін талдау және қорытынды жасау

6. Алынған нәтиежені түсіндіру және реакция теңдеулерін жазу

7. Жазбаша есеп беру

Өзін- өзі тексеретін сұрақтар:

1. Химиялық эксперимент-заттар мен құбылыстарды танып білу құралы дегенді қалай түсінесің?

2. Химиялық эксперимент оқушылардың ақыл-ойын қалай дамытады?

3. Эксперименттің тәрбиелік мәні неде?