Оқушылар жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттілігі оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға, мүмкіндік алады

22. Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ- жоғары дәрежелі

23. АКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мысалы – оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы
24. Сандық технологияларды пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті- ақпараттық сауаттылық
25. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерініңбірі «сынаржақтылықтың болмауына » сәйкес келетін сипаттама- өзге идеяларды қабылдауға ашық болу
26. Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпритациясы- алынған мәліметтердің мәнін анықтау
27. Жаңа оқулықтың пәндіоқытудағы тиімділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты- бағдарлама мазмұнын бақылау
28. Бұл өлшемге тән оқушыларда«қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу» байқалады- күрделілікке деген сүйіспеншілік