Дидактикалық ережелердің дидактикалық принциптерден айырмашылығы

98. Дидактикалық ережелердің дидактикалық принциптерден айырмашылығы:

100. Сабақ беру процесінде ғылыми таным әдісі: эмпирикалық және теориялық

101. Жас ерекшелік дегеніміз:

102. Идеалды педагог:

103. Ауызша сұрау, сауал түрлері

104. Бала 7 жастан мектепке баруы қажет деген философ:

105. Педагогика жеке ғылым болып саналған уақыты:

106. И.Герберт бойынша ассоциация сабақ сатысы немен байланысты жаңа материал мен өткен материалдың байланысы

107. И.Герберт бойынша анықтық-айқындық сатысында не қолданылады сабақта көрнекілікті қолданады

108 Кім жақсы оқытса, сол тәртіптілікке дұрыс тәрбиелейді, - деген пікірдің авторы:

109 .Модульдік оқыту неше бөлімнен тұрады

110. Дамыта оқыту технологиясын зерттеген ғалым:

111. Л.В.Занковтың тұжырымдамасындағы дидактикалық қағида: теорияны құрғақ жаттамай, ондағы мәнді байланыстыру

112. Халық педагогикасының негізі ана тілі деп қарастырған педагог:

113.Оқыту әдістерінің Ю.К.Бабанскийдің классификациясына жататын тобы

114. Дүниетанымды қалыптастыруды анықтайтын шарттар: айналадағы адамдардың гумандық қарым-қатынасы

115. Ю.К.Бабанскийдің квалификациясы бойынша білімді меңгерудегі оқушылардың ойлау қабілетінің өз бетінше дамуы

116. Оқыту үдерісінде сурет, кестелерді қолдану арқылы жүзеге асыратын көрнекілік әдісі:

117. Оқытудың топтап оқыту түрі: оқушылар тобының танымдық іс әрекетінде тапсырма алады

118.Сабақта оқушылардың белсенділігін қалай арттыруға болады: проблемалық сұрақтар қою

119.Сыныптық сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері: дарынды балаларға бағыттау

120. Сабақ қандай мақсатқа қарай жіктеледі: негізгі дидактикалық мақсатқа қарай

121. Сабақтың типтері мен құрылымын анықтайтын мақсат: дидактикалық мақсат

122. Мектеп лекциясы:

123. Әлеуметтік орта:

124.Даму диагностикасы:

125.Тәрбие ісін ұйымдастыру кезеңіндегі педагогтың міндеті:

126. Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижелері: жеке тұлғаның жан-жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі

127. Эмпатия: өзін басқа адамның орнына қоя білуі

128. Негізгі педагогикалық іс-әрекет қандай жұмыстармен анықталады оқу – тәрбиелік жұмыстармен

129. Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:

130. Оқу-тәрбие үдерісіндегі қарым-қатынасты басқаруда мұғалімнің үстемдік ету стилі: авторитарлық

131. Тәрбиені өмірмен және еңбекпен байланыстыру принципін жүзеге асырудың ережелері

132 .Тәрбие - педагогиканың негізгі категориясы ретінде:

133. Оқыту - педагогиканың негізгі категориясы ретінде қандай іс-әрекетте көрінеді

134. Білім беру - педагогиканың негізгі категориясы ретінде: