Оқылым
М әтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.
Бейтаныс әйел балаларға неліктен ашуланды?
Балалар неліктен қарап тұрды деп ойлайсың?
Кейіпкерлердің қайсысының іс-әрекетін дұрыс деп санайсың? Неліктен?
Cебебі,
Мәтін арқылы автордың не айтқысы келді деп ойлайсың?
[5]
Балл қою кестесі
Тапсырма
№
|
Жауап
|
Балл
|
Қосымша ақпарат
|
|
Білім алушының ықтимал жауабы:
|
1
|
Сұрақтардың мазмұнына
|
|
Мысыққа араша түспегендері
|
|
сәйкес болатын баламалы,
|
|
үшін/итті қуып жібермегені
|
|
қысқа және толық жауаптар
|
|
үшін/мысыққа көмектеспей, босқа
|
|
қабылданады.
|
2
|
қарап тұрғандары үшін/...
|
|
|
|
Соңында не боларын күтті/қызықтап
|
1
|
|
|
тұрды/ немқұрайлы болды/
|
|
|
|
әуесқойлық танытты/
|
|
|
|
|
1
|
|
|
Себебі, ол мысықты иттен арашалап
|
|
|
|
алды/ Мысыққа көмектесті/
|
|
|
|
Балалардың қателігін түсіндірді/
|
|
|
|
Балаларға өнеге көретті/...
|
|
|
|
Әлсізге көмектесу керек/
|
1
|
|
|
жануарларға қамқор болу керек/
|
|
|
|
қиын сәттерде қол ұшын беру керек/
|
|
|
|
Араша/ Жаман әдет/Жаман...
|
1
|
|
Барлығы
|
5
|
|
Жазылым
Берілген сұрақтардың көмегімен оқыған мәтінді 3 бөлікке бөл. Әр бөлікке ат қой.
Мәтіннің бөліктері
|
Сұрақтар
|
Жоспар/тақырып
|
1) Оқиға неден
|
Мәтін не туралы?
|
|
басталды?
|
Ит пен мысық не істеді?
|
1)
|
2) Әрі қарай не болды?
|
Балалар не істеді? Мысықты кім
құтқарды?
|
2)
|
3) Оқиға қалай аяқталды?
|
Балалар неге таңқалды? Бейтаныс әйел не деді?
|
3)
|
[3]
Әйелдің сөзінен кейін балалар не істейді деп ойлайсың? Балаларға қатысты 1 сөйлем құрап жаз.
[2]
Балл қою кестесі
Тапсырма
№
|
Жауап
|
Балл
|
Қосымша ақпарат
|
3
|
Білім алушының ықтимал жауаптары:
Ит пен мысық/ Араздық/
|
1
|
Мәтіннің құрылымдық бөліктеріне сәйкес баламалы жауаптар қабылданады.
|
Әуесқойлық/ Араша/ Мысықты құтқару
|
1
|
Таңдану/ Жаман қылық/ ...
|
1
|
4
|
Білім алушының ықтимал жауаптары: Балалар өздерінің қателігін түсініп, әйелден кешірім сұрады/ Балалар ұялып, төмен қарады/ ...
|
1
|
Сұрақтың мазмұнына сәйкес сөйлем құрастырып жазады.
|
1
|
Сөйлемнің құрылымын сақтай отырып, қатесіз жазады.
|
Барлығы
|
5
|
|
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
Т ОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Тыңдалым және айтылым
|
Оқу мақсаты
|
3.1.3.1 Шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс- әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау
3.1.1.1 Шығарманың маңызды тұстарын анықтау үшін ашық сұрақтар қою және жауап беру
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
Шығарманың мазмұнына сүйеніп, оқиғаның дамуын болжайды
Шығарманың мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап береді
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
|
Орындау уақыты
|
20 минут
|
тапсырма
Мәтінді мұқият тыңда. Сұрақтарға жауап бер.
Екі бала көше бойындағы бағанада ілініп тұрған сағаттың қасында әңгімелесіп тұр.
Жақшалы өрнек болғандықтан есепті шығара алмадым, - деді Нұрлан.
Ал мен көп таңбалы сандарды дұрыс есептей алмадым,- деді Ораз.
Ендеше екеулеп шығарып тастайық. Әлі уақытымыз бар ғой, - деді Нұрлан. Бұл кезде бағана басындағы сағат бір жарымды көрсетіп тұрған.
Әлі жарты сағат уақыт бар екен. Бұл уақытта ұшқыш жолаушыларды бір қаладан екінші қалаға жеткізе алады, - деді Ораз келіскенін білдіріп.
Ал менің капитан ағам жиырма минутта апатты кемедегі жолаушыларды қайыққа отырғызып үлгерген.
Жиырма минут дейсің бе? Кейде он минуттың өзінде біраз шаруа тындыруға болады. Тек әр минутты ескеру керек, - деді Ораз маңғазданып.
Осылайша балалар біраз қызықты оқиғаларды еске түсірді. Бір кезде Ораздың көзі сағатқа түсіп кетті. Тұп- тура екі болыпты.
Жүгірейік!- деді Ораз. – Біз сабаққа кешіктік!
Ал есеп ше? - деді Нұрлан сасқалақтап.
(В.А. Осеевадан аударылып, бейімделген)
Балалардың сабаққа кешігуіне не себеп болды?
Ораз уақыт туралы қандай ой айтты?
Балалар өз уақытын бағалай алды ма? Уақытты бағалау дегенді қалай түсінесің?
тапсырма
Мәтіндегі оқиға қалай аяқталады деп ойлайсың? Мәтінді «уақытты бағалау керек» деген тұжырыммен сәйкестендіріп, жалғастырып айт.
|
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Шығарманың мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап береді
|
1
|
мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді:
1-сұраққа; 2-сұраққа;
|
1
1
|
берілген сұраққа қатысты көзқарасын айтады;
|
1
|
Шығарманың
|
|
оқиғаның соңын мәтінмен жүйелі
|
1
|
мазмұнына сүйеніп,
|
2
|
байланыстырады;
|
|
оқиғаның дамуын
|
|
оқиғаның мазмұнын берілген тақырыппен
|
1
|
болжайды
|
|
сәйкестендіреді;
|
|
|
|
тақырыпқа сәйкес қорытынды жасайды;
|
1
|
|
|
ойын жүйелі, еркін жеткізеді;
|
1
|
|
|
сөйлеу барысында тілдік нормаларды
|
1
|
|
|
сақтайды.
|
|
Барлығы
|
8
|
« Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Оқу жетістіктерінің деңгейі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Шығарманың мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап береді
|
1
|
Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беруде және сұраққа қатысты өз ойын айтуда қиналады.
|
Мәтіннің мазмұны бойынша бірінші/екінші сұрақтарға жауап беруде қателеседі.
|
Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға дұрыс жауап береді және сұраққа қатысты өз көзқарасын білдіреді.
|
Шығарманың мазмұнына сүйеніп, оқиғаның дамуын болжайды
|
2
|
Мәтіндегі оқиғаның соңын болжап айтуда қиналады.
|
Оқиғаны берілген тақырыппен байланыстыруда/ тақырыпқа сәйкес қорытынды жасауда қателіктер жібереді.
|
Мәтіндегі оқиғаның соңын болжап айтады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
