Бүгінде мектеп білімінің мақсаттары нақты тұжырымдалған, атап айтқанда, нәтиже тапсырманың жиынтығымен белгіленеді (және пәнге және (немесе) білім беру саласына әрдайым сәйкес емес), ол түлек шеше алады. Бұл практика көрсеткендей, оқушылардың мақсат-нұсқаулар арқылы тұжырымдалған мектептің (сыныптың, академиялық пәннің) міндеттерін түсіну дәрежесі іс жүзінде тексерілмейтін және декларативті сипатқа ие.
Оқыту тиімділігін жақсарту мақсатында әдетте жиі қолданылатын бағдар түрлері қолданылады:
Оқыту тиімділігін жақсарту мақсатында әдетте жиі қолданылатын бағдар түрлері қолданылады:
іс-әрекеттің индикативті негізі - оны орындаудың әдіснамасын көрсетпестен нақты үлгі (мысалы, көрсету) немесе әрекеттің сипаттамасы; Іс-шараның индикативті құрылымы оның дұрыс орындалуы үшін толық және толық нұсқаулардан тұрады; Акцияның бағдарлы негізі студенттердің өздері қабылдаған тапсырма негізінде жасалады. Берілген теорияны өнімді оқыту үшін негізгі педагогикалық шарттар:
