Жұмыс бағдарламасы мамандықтын Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының Қр мжбс 08. 062-2010 негізінде әзірленген

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

5В010600 «Музыкалық білім» мамандығына арналған

Павлодар

титулдық парағы Нысан

ПМУ ҰС 7.18.3/30

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

«Мектептегі музыкалық білім беру теориясы» пәнінен

Павлодар
Мемлекеттік мемлекеттік жалпыға

міндетті білім беру стандартының және Нысан

типтік бағдарламаның негізінде әзірленген ПМУ ҰС 7.18.3/31

жұмыс оқу бағдарламасын бекіту парағы

БЕКІТЕМІН ОІ жөніндегі проректор

__________Н.Э. Пфейфер.

20 _ ж «___»_______

Орындаушылық өнер кафедрасы

5В010600 «Музыкалық білім беру» мамандығының студенттеріне арналған

ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ

Жұмыс бағдарламасы мамандықтын Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының ҚР МЖБС 6.08.062-2010 негізінде әзірленген

Кафедра меңгерушісі ___________Дүкенбай Н.С. 20 ____ж. «___»_________

ОӘК төрағасы _____________Е.Н. Жұманқұлова 20 ___ж. «_ »________

Факультет деканы _____________Ж.Т.Сарбалаев 20 ___ж. «_ »__________

ОҮЖжӘҚБ бастығы ___________ А.А. Варакута 20 ___ж. «_ »__________.

20 ___ж. «_ »__________№ _____Хаттама

Осы пәнді меңгеру нәтижесінде студенттердің:

- Педагогика, психология, физиологиялық жас ерекешілігі және этнопедагогиканың әдіснамалық негізі мен категориясын;

- Алты жасар балданың тұлғалық даму заңдылықтарын және әлеуметтік қалыптасуын, анатомо – физиологиялық ерешелігі заңдылықтарын және балалардың музыкалық дамуындағы заңдылықтарының негізін; оқушылардың тұлғалық психология ерекшеліктері мен психология мен педагогикадағы жаңашыл жетістіктері мен білім саласындағы профильдігі;

- «Музыка» пәнінін оқытудағы теориялық негізін және әдісін, оқыту барысындағы оның құрылысы мен мазмұнын, орнын және педагогикалық процесіндегі қатысушылардың рөлін; қазірге кездегі оқытылатын пәннің мақсат, міндеттерін білу;

- Бастауыш сыныппен жалғастырушылық негізін;

- 5-6 сынып оқушыларының сұрансы мен психологиялық мүмкіншілігі, тұлғалық және типологиялық ерекшелігін;

- Жалпы адамгершілік пен этномәдениетінің құндылығы мен нормасы, адалдығы мен намысы, борышы мен толеранттылығы, балаларға, өз мамандығына сүйспеншілігі мен адамгершіліктілігінің құрметтілігі;

- Білім алушының коммуникативтік және пайымдаушылық мәдениетінің дамуы мен қалыптасу әдісінің негізін;

- Педагогикалық этика нормасын жөнінде түсініктері болуы;

- Компьютерлік сауатылығы, тіл байлығы, оқышылармен тіл табысу, сын мен шығармашылық ойы, оқу процесінде жаңашыл технологияларды қолда білу;

- Педагогикалық мәселелерін сезінуі, тұжырымдау мен шешуін;

- Жалпы мәдентінің құндылығы, норма мен дәстурін табыс етулігі;

- Өзі-өзін тұлға ретінде персефикациялау білуі;

- Негізгі біліктілігін қалыптастыру (жалпы мәдениеттілігі, оқу-білгіштігін, коммуникативтілігін);

- Музыкалық қаблеттілігі мен қызығушылығын дамыту;

- Өнегелік-руханилық, патриоттық, экологиялық және салауатты өмір сүруін тәрбиелеу;

- Белсенділігінің шығармашылық пен әлеуметтік қалыптасуын икемді болуы;

Алған білімін, тәжірибесін практикалық машықтарды иемденуі қажет.
2 Пререквизиттер

Осы пәнді меңгеру үшін төмендегі пәндерді меңгеру кезінде алынған білім, икемділік және дағды-машықтар қажет:

- «Музыкуалық теориясының негіздері»;

- «Сольфеджио»;

- «Мектептегі музыкалық білім беру тарихы»;

- «Негізгі музыкалық аспап»;

- «Хор жүргізу практикумы».
3 Постреквизиттер

Пәнді меңгеру кезінде алынған білім, икемділік және дағды-машықтар келесі пәндерді меңгеру үшін қажет:

- «Музыкалық білім беру әдістемесі»;

- «Музыкалық білім беру әдіснамасы»;

- «Музыкалық психология негіздері»;

- «Мектеп әндері репертуары бойынша практикум»;

- «Музыкадан балама бағдарламаларын жүргізу әдістемесі».

4 Пәннің мазмұны

4.3 Пәннің тақырыптарының мазмұны

Пәннің ғылыми-теориялық негіздері. Қазақстанда балаларға музыкалық білім беру жүйесі: «Мектептегі музыкалық білім беру теориясы» оқу пәні ретіндегі музыкалық білім беру: Музыкалық білім беру теориясының мәні. Музыка мұғалімнің кәсіптік ғылыми-әдістемелік негізде дайындауға музыкалық білім беру теориясының орны.

Мектептегі музыкалық білім берудің мазмұны және оның құрылымдық принциптері: Музыкалық білім берудің мақсат-міндеттері мен принциптері. Музыкалық білімберідің мақсат-міндеттері.

Мектептегі музыкалық білім беруді стандарттау. Музыка мұғалімі және оның педагогикалық қызметіне қазіргі талаптар: Музыка пәні мұғалімінің музыка-педагогикалық қызметі.

Музыкалық оқу-тәрбиелік үрдістің негізгі субъектісі – білім алушылар: Білім беру процесіндегі музыка өнері. Музыкалық білім беру мазмұнының негізгі элементтері. Оқушылардың музыкалық өнерге деген эмоциялы-құндылықтың қатынастығы тәжірибесі.

Балалардың музыкалық білімін бағалауға қазіргі заманғы талаптар: Музыкалық білім беру жүйесі-бала тұлғасын қалыптастырудың ошағы. Музыкалық білім беру мазмұнының негізгі элементтері.

Музыка сабағындағы дидактикалық принциптер. Музыкалық білім берудің мақсат-міндеттері мен принциптері: Музыкалық білімберідің мақсат-міндеттері. Музыкалық білім берудің принциптері.

7 – тақырып.

Мектептегі музыкалық білім беру әдістері. Музыкалық білім беру әдістері. Музыкалық сабақтарында жалпы дидактикалық әдістерді қолдану ерекшеліктері. Музыкалық білім берудің өзіндік, арнайы әр түрлі жақтарын қамтиді.

Жалпы білім беретін мектепте музыкалық жұмысты ұйымдастырудың түрлерімен формалары. Музыкалық білім беру формалары: Музыка сабағы жалпы музыкалық білім беру жүйесінің негізгі формасы екендігі. Оқушылармен сыныптан және мектптен тыс музыкалық жұмыстар. Оқушылардың өздігінен білім алуы

Музыка сабағы – мектептегі музыкалық білім берудің негізі. Музыкалы-теориялық әрекет. Музыкалық – тарихи әрекет. Музыкалық жартылай көркемдік бағыттағы әрекет.

Музыка мұғалімі және оның педагогикалық қызметіне қазіргі талаптар. Қазіргі әлеумеиттік-мәдени білім беру жүйесіндегі музыкалық өнердің орны. Конструктивтік кәсіби қызмет. Музыкалық – орындаушылық әрекет. Кәсіби коммуникативтік – ұйымдастырушылық әрекет. Зерттеушілік әрекеті. Жеке стил әрекеті.

4.4.1 СӨЖ түрлерінің тізімі

1) Музыка сабағында оқушылармен жүргізілетін музыкалық іс-әрекеттердің түрлері және олардың өзара байланыстары. Ұсынатын әдебиеттер: (1)

2. 
   Музыканы дұрыс орындау әдістері. Ұсынылатын әдебиет: (2)
   
3. 
   Музыка сабағының жоспарын жүзеге асыру. Ұсынатын әдебиет:6
   
4. 
   Музыкалық білім беру әдіснамасының кейбір ерекшеліктері. Ұсынатын әдебиет: (5)
   

4. 
   Сырттай оқитын студенттедің өздігінен оқуына бөлінген тақырыптардың тізімі
   

1. 
   Балалардың шығармашылығын дамыту және оны шешу жолдары
   
2. 
   Бастауыш және орта сыныптардағы музыкалық білім беру ұлттық негіздері
   
3. 
   Оқушыларға музыкалық - эстетикалық тәрбие берудегі прогресшіл қайраткерлер: Ш. Улиханов, Ы. Алтынсарин, А. Құнанбаев, А. Жұбанов, Б. Ғизатов, Ө. Байділдаев, Ш. Құлманова, А. Райымбергенов, М.Х. Балтабаев, Р. Жәрдімәлиева т.б.
   
4. 
   Қазақстан мектептеріндегі музыкалық білім теориясының тарихы (1920-1960 жж..)
   
5. 
   Әдістемелік - бағдарлама жұмыстарын жетілдіру жолдары (1960-2009 ж.ж.)
   
6. 
   Музыкалық білім беру мен тәрбиенің басты міндеттері
   
7. 
   Музыкалық тәрбиедегі халықтық педагогиканың рөлі
   
8. 
   Тұлғаның рухани мәдениетінің қалыптасуындағы музыкалық білім беру
   
9. 
   Білім беру, тәрбие және дамыту үрдісінде музыкалық білімнің мазмұны
   
10. 
    Мектептегі музыка пәніне арналған оқулықтардың оқушыларға деген музыкалық дүниетанымының дамуы
    

1 Музыкалық білім беру теориясы (Н.Дүкенбай, Ә.Әміренов, ПМПИ баспасы, 2007)

2 Абдуллин Э.Б. Теория и методика преподавания музыки // Музыкальное обозрение: Методолого-методическая подготовка учителя музыки. – (Сер «Педагогический университет»). – М., 2000.

3 Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада – к начальной школе). – Воронеж, 1998.

4 Безбородова Л.А. Сушность теории музыкального образования // Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: Учеб. пособие для студентов музыкальных факультетов педвузов. – М., 2000.

5 Красильников М.С., Критская Е.Д. Методы музыкального образования // Музыкальное образование в школе: Учеб. пособие / Под ред. Л.В.Школяр. – М., 2001.

6 Майковская Л.С. Артистизм учителя музыки: Учеб. пособие / Под. ред. Э.Б.Абдуллина. – М., 1998. Надирова Л.Л. Струны обшности: теоритеческие основы развития эпатии у студентов музыкально-педагогических факультетов: монография. – Владимир, 1999.

7 Теория и методика музыкального образования детей: Научно-методическое пособие / Л.В.Школяр, М.С.Красильникова, Е.Д.Критская и др. – М., 1998.

1 Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М., 2000.

2 Бонфельд М.Ш. Музыка как искусство. Основные проблемы музыкальной эстетики // Бонфельд М.Ш. Введение в музыкознание. – М., 2001.

3 Живов В.Л. Хоровое исполнительство: Теория. Методика. Практика. – М., 2003.

4 Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для обшеобразовательной школы // Программно-методические материалы. Музыка. Начальная школа. – М., 2001.

5 Красильников М.С. Программа «К вершинам музыкального искусства» // Искусство в школе. – 2002. - № 6.

6 Надирова Л.Л. Струны обшности: Теоретические основы развития эмпатии у студентов музыкально-педагогического факультета. – М., 1999.

7 Халабузарь П.В., Попов В.С. Теория и методика музыкального воспитания: Учеб. пособие. – 2-е изд. – СПб., 2000.

Мамандықтың (тардың) Нысан

жұмыс оқу жоспарынан көшірме ПМУ ҰС Н7.18.3/32

5В010600 Музыкалық білім мамандығының жұмыс оқу жоспарынан көшірмесі

Пәннің атауы «Мектептегі музыкалық білім беру теориясы»

Оқу нысаны	Пәннің еңбек сыйымдылығы						Семестр бойынша бақылау түрлері			Семестр бойынша студенттердің жұмыстарының көлемі
	кред.	барлығы	ауд	СӨЖ	ЕКЖ	Бақыл. жұм.				кред	барлығы.	Дәр	пр	зертха	барлығы	СОӨЖ
							емт	сын	ҚЖ-а
ЖОБ негізідегі күндізгі	1	45	15	30			4			4 семестр
										1	15	7.5	7.5		30	30
										2 семестр
ОКБ негізіндегі күндізгі	1	45	15	30			2			1	15	7.5	7.5		30	30
ОКБ негізіндегі сырттай	1	45	6	39			1			1	15	3	3		39	39

Кафедра меңгерушісі Н.Дүкенбай 20____ ж. «____» _________

Қазақстанда балаларға музыкалық білім беру жүйесі.

Мектептегі музыкалық білім берудің мазмұны және оның құрылымдық принциптері.

Мектептегі музыкалық білім беруді стандарттау.

Музыка мұғалімі және оның педагогикалық қызметіне қазіргі талаптар.

Музыка-лық оқу-тәрбиелік үрдістің негізгі субъектісі – білім алушылар.

Балалардың музыкалық білімін бағалауға қазіргі заманғы талаптар.

Музыка сабағындағы дидактикалық принциптер.

Мектептегі музыкалық білім беру әдістері.

Жалпы білім беретін мектепте музыкалық жұмысты ұйымдастырудың түрлерімен формалары.