Жұмыс оқу бағдарламасы(силлабус) Пән бойынша ақпарат


Оқытудан күтілетін нәтижелер



жүктеу/скачать 178,76 Kb.
бет2/10
Дата17.10.2022
өлшемі178,76 Kb.
#153446
түріБағдарламасы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Байланысты:
3.sillabus

4.Оқытудан күтілетін нәтижелер
Білуі тиіс:
- ғылыми-зерттеу жұмыстарының дағдыларын;
- педагогикалық қарым-қатынас дағдыларын;
- педагогикалық үдерістің барлық қатысушыларының субъектсубъекттілік әсерлестігін ұйымдастыру дағдыларын;
Меңгеретін іскерліктері:
- оқу және жазу арқылы сыни ойлауды дамыту технологиясын меңгеру.
Игеретін дағдылары:
- тәжірибеде жинақтаған білімін қалыпты қабылдау дағдылары; кәсіби қарым-қатынас дағдылары.
5. Оқыту әдісі және формат
Оқыту әдісі негізінен дәрістік кешенмен жүргізіледі, сонымен қатар келесі материалдарды қамтиды:

  • презентация және талқылау;

  • кейстер, проблемалық дәріс;

  • қосымша материалдар



6. «Білім берудегі менеджмент» пәні бойынша оқу үдерісінің және қашықтықтағы кеңестердің кестесі

1 Рейтинг

Оқыту және бақылау формасы

апта

1

2

3

4

5

6

7

8


Кеңес беру






НД/ OL

OF

OF

OF

OF

OL

OF

OF


Бақылау түрі




СӨЖ/ OF

СӨОЖ/ OF

ОС

СӨЖ / OF

СӨОЖ / OF

ОС

СӨЖ / OF

АБ1




2 Рейтинг

Оқыту және бақылау формасы

апта

9

10

11

12

13

14

15






Кеңес беру




OF

OL

OF

OF

OL

OF

OF




Бақылау түрі




СӨЖ/ OF

ОС

СӨОЖ / OF

СӨЖ/ OF

ОС

СӨОЖ / OF

АБ2

Белгілер: НД–нұсқамалық дәріс; OL - онлайн кеңес беру; ОС- онлайн-семинар (практикалық сабақ), OF – офлайн кеңес беру; СӨЖ- студенттің өзіндік жұмысы; СОӨЖ – студенттің оқытушы басшылығымен орындайтын өзіндік жұмысы; АБ – аралық бақылау
6. Қорытынды баға (балл) қою саясаты
Пәнді игеру емтиханмен немесе басқа бағалау (формасымен) түрімен аяқталады. Емтиханға жіберілудің міндетті шарты – оқу бағдарламасының барлық тапсырмаларының (талаптарының) орындалуы болып табылады. 2 аралық бақылаудан жинақталған баллдардың қорытындылары негізге алынады (есептеледі).
Бағалау өлшемі
Қорытынды бағаға жататындар:
Рейтингтік бақылау – 60%,
Емтихан – 40%.
Қорытынды баға келесі формула бойынша есептеледі U = [(Р1+ Р2) / 2]*0,6 + Е*0,4
Оның ішінде:
Р1 – бірінші рейтингтің сандық эквиваленті;
Р2 - екінші рейтингтің сандық эквиваленті;
Е – емтихан бағасының сандық эквиваленті.
Баллдық жүйедегі әріптік баға және сандық эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық құрамы бойынша төменде келтірілген кестеге сейкес анықталады:



Әріптік жүйе бойынша бағалар

Балдардың саңдық эквиваленті

Балдар (%-тікқұрамы)

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар

А

4,0

95-100

Өте жақсы

А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

Жақсы

В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

С

2,0

65-69

Қанағаттанарлық

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D-

1,0

50-54

FХ

0,5

25-49

Қанағаттанарлықсыз

F

0

0-24



6. Оқытушының саясаты және күту мерзімі

  • Оқу үдерісі мен қашықтықтан кеңес беру кестесі бойынша жұмыстар белгіленген мерзімде тапсырылуы тиіс..

  • Кесте бойынша уақтылы онлайн кеңес алу, онлайн семинарларға қатысу.

  • СӨЖ және СОӨЖ орындауда офлайн кестесін қатаң орындау керек.

  • СӨЖ және СОӨЖ бойынша тапсырмаларды уақытында орындалмаса Платонустағы «Тапсырма» модуліндеқорытынды баға төмендетіледі

  • Барлық бақылау тапсырмаларын орындамаған студенттер емтиханға жіберілмейді.

7. Курс бағдарламасы

№

Тақырып

Тақырып сұрақтары

Дәрістер сағ

Семинар сағ

СОӨЖ



СӨЖ






1

Менеджмент басқару туралы ғылым

1 Менеджмент кәсіби қызметтің ерекше
түрі ретінде
2. Менеджмент жайлы ғалымдардың
еңбектеріне шолу
3. Қазіргі менеджменттің мәні мен өзіне
тән сипаты

1

1

1

7




2

Педагогикалық
менеджмент педагогикалық
жүйелерді басқару теориясы
мен технологиясы ретінде

  1. 1.Педагогикалық менеджмент теориясының негізгі түсініктері

  2. 2.Педагогикалық менеджменттің жүйе

  3. құраушы факторлары

  4. 3.Мектепті басқарудағы әдіснамалық

  5. тәсілдер

-

1

1

7




3

Педагогикалық
менеджменттің
заңдылықтары

1.Мектепішілік менеджменттің заңдылықтары
2.Оқу-тәрбие жұмысын басқару мазмұны мен әдістері
3. Мектеп басшыларының басқару қызметінің әр түрлігі (мақсаттылық, гуманистік, демократиялық)

-

1

2

7




4

Педагогикалық
менеджменттің
ұстанымдары



1. Ұстаным түсінігі
2.Басқару ұстанымдары басқару заңдылығының нақты көрінісі мен бейнесі ретінде
3.Педагогикалық менеджмент ұстанымдары

1

1

1

7




5.

Мектептегі
жаңашылдықты
басқару



1.Мектептегі жаңалық және жаңашылдық үдеріспен басқарудың ерекшеліктері
2.Педагогикалық іс-әрекеттің жаңашылдық бағыттары: басқарудың заңдылықтары мен қағидалары
3.Жаңашылдықпен басқару технологиялары

-

1

1

7




6

Мектеп басқарудың педагогикалық жүйесі және нысаны
ретінде

1.«Жүйе» түсінігінің анықтамасы және
оның негізгі қасиеттеріне сипаттама.
2.Педагогикалық жүйе. Педагогикалық іс-әрекеттің мақсаты жүйе құраушы
құрылым ретінде.
3.Әдістемелік жүйе, мақсаты және
құрылымы

-

1

1

7




7

Мектептің тұтас
педагогикалық
үдерісін
диагностикалау

1. «Диагностика» ұғымының мәні. Педагогикалық диагностика түсінігі. Тұтас педагогикалық үдерістің диагностикасы.
2. Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін диагностикалалаудың кезеңдері
3. Мектеп - тұтас педагогикалық үдерісті басқару сапасының мониторингі

1

1

1

7




8

Мектептің тұтас
педагогикалық
үдерісін
жоспарлау

1.Жоспарлау – мектепті басқарудың функциясы ретінде
2.Мектеп жұмысын жоспарлаудың барлық түрлері
3.Мектепті басқарудағы мектеп құжаттарының ролі

1

1

1

7




9

Мектептегі
әдістемелік
қызмет және
мұғалімдерді
аттестациялау.

1.Мектептегі әдістемелік қызмет мұғалімдердің кәсіби құзіреттіліктерін қалыптастыруды басқару жүйесі ретінде
2. Мектептегі әдістемелік қызметті ұйымдастыру формалары мен қағидалары
3. Мұғалімдердің педагогикалық портфолиосын қалыптастыру аттестацияға дайындау шарты ретінде

-

-

1

7




10

Технологиялық
тәсіл негізінде
мектепті
басқару.

1.Мектепішілік басқару жүйесі ұйымдық
құрылымы мен қызметі ретінде
2. Педагогикалық кеңес, мақсаты мен
міндеттері, қызметі және өкілеттілігі
3.Мектепті технологиялық тәсілмен басқарудың түйіні

-

-

1

7




11

Педагогикалық
ұжым басқарудың объектісі мен субъектісі ретінде

1.Педагогикалық ұжым – дамудың нақты заңдылығымен әрекет ететін феномен
2.Педагогикалық ұжым білім беру сапа
сын басқарудың объектісі ретінде
3.Мектеп ұжымының бағдарламалық ісәрекетінің мақсаты мен міндеттері

-

1

1

7




12

Педагогикалық
қарым-қатынас және басқару этикасы.

1.Қарым-қатынас, басқарушылық қарымқатынас оның түрлері және басқару этикасы
2.Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті
3.Педагогикалық менеджмент субъектілерінің өзара әрекеттесуінен өктемшіл, демократиялық және либеральдық стильдері, олардың сипаттамалары.

-

1

1

7




13

Мектептің тұтас
педагогикалық
үдерісінде қақтығыстарды
басқару

1.Қақтығыс – әлеуметтік қоғамдық құбылыс.
2.Педагогикалық және теориялық қақтығыс туралы түсінік
3.Педагогикалық ұжымдағы қақтығыстың түрлері мен басқару ерекшеліктері

-

-

1

7




14

Білім берудегі
менеджерінің
көшбасшылығы
және көшбасшылық
қасиеті

1.Көшбасшылық түсінігінің туындауы
және анықтамасы
2.Білім беру үдерісінде көшбасшылық
өнер және шеберлік ретінде
3.Мектептегі көшбасшылықтың типі және сипаттамасы

1

-

1

14








жүктеу/скачать 178,76 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет