4 дәріс. Педагогикалық менеджмент принциптері
жүктеу/скачать 27,77 Kb.
|
ББМ-Дәріс -4- Педагогикалық менеджменттің принциптері-2021.
- Бұл бет үшін навигация:
- Басқару принциптері басқару заңдылықтарының нақты көрінісі және көрінісі ретінде
|
4 дәріс. Педагогикалық менеджмент принциптері Сағат саны:2 Тақырыптың негізгі сұрақтары/ жоспары: 1. Басқару принциптері басқару заңдылықтарының нақты көрінісі және көрінісі ретінде. 2. Педагогикалық жүйелерді басқаруды демократияландыру және ізгілендіру принципі. Өкілеттіктерді беру. 3. Мектепті бақылау әдістері. Дәріс тезисі* Басқару принциптері басқару заңдылықтарының нақты көрінісі және көрінісі ретінде Педагогикалық менеджмент принципі дегеніміз – білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелердің жиынтығы, басқарудың объективті заңдылықтарының көрінісі және жеке тұлғалар арасындағы психологиялық қарым-қатынасқа негізделген біртұтас педагогикалық процесс. Тиімді болу үшін педагогикалық менеджмент келесі жалпы қағидаттарға жауап беруі тиіс. 1. Бақылаудың стратегиялық бағыттылық принципі. Тиімді бақылау мектептің жалпы мақсаттарын көрсетуі және қолдауы тиіс. 2. Іске сәйкестік принципі. Бақылау қызметтің бақыланатын түріне сәйкес келуі, шын мәнінде маңызды нәрсені объективті түрде өлшеуі және бағалауы тиіс. 3. Нормативтер принципі. Тиімді бақылаудың міндетті шарты объективті, дәл және қолдануға ыңғайлы нормативтердің болуы болып табылады. Жоспарланған міндеттерді орындау дәрежесін анықтаудың қарапайым және нақты тәсілін табу қажет. Адам бақылауды жүзеге асыратындықтан, ол жеке факторлардың әсеріне ұшырайды. Істің нақты жағдайы бақылаушы тұлғаның жеке басына байланысты әртүрлі жарықта қабылдануы мүмкін, демек, нақты және объективті өлшемдерді әзірлеу, сенімді және бақыланушылар үшін жұмыс сапасын тексеру қажет. 4. Сыни нүктелер бойынша бақылау принципі. Тиімді бақылау жоспардың орындалу дәрежесін бағалау үшін сыни факторларға ерекше назар аударуды талап етеді. Әдетте, басшыға қажет тексеруге дейін барлық ұсақ-түйек — көз ғана, бұл жоспарлар орындалады. Демек, назар жоспарлардан ауытқулардың бар-жоғын анықтауға болатын қызметтің түйінді сәттеріне ғана назар аударылады. 5. Елеулі ауытқулар принципі. Бақылаудың тиімділігі, егер назар кейбір сыни шамасы бар немесе ерекше разрядқа жататын ауытқуларға назар аударылса, жоғарылайды. Кішкентай Сіз елемеуге болады. Басшылар тек жақсы немесе нашар жаққа Елеулі ауытқулармен айналысуы тиіс. 6. Әрекет принципі. Бақылау жоспарлардан ауытқулар кейін түзетуге ұшырағанда ғана ақталады. 7. Бақылаудың уақтылығы принципі. Бақылаудың уақтылығы бақыланатын құбылысқа сәйкес келетін өлшеулерді немесе бағалауды жүргізудің белгілі бір жиілігінен тұрады. Неғұрлым қолайлы уақыт аралығының мәні негізгі жоспардың мазмұнын, бақылау жөніндегі іс-шаралар өтетін уақытты, тексеру жүргізуге және алынған нәтижелерді таратуға арналған шығындарды ескере отырып айқындалады. 8. Қарапайым бақылау принципі. Қарапайым бақылау, Ол арналған мақсаттар тұрғысынан-бақылаудың ең тиімді тәсілі. Қарапайым әдістер аз күш-жігерді талап етеді және үнемді. Бақылау бақылау жүйесімен өзара іс-қимыл жасайтын және оны іске асыратын адамдардың қажеттіліктері мен мүмкіндіктеріне сәйкес келуі тиіс. 9. Бақылаудың үнемділік принципі. Мақсатқа жету үшін көп талап ететін кез келген бақылау жалған жол бойынша жұмысты бағыттайды. Мектепішілік бақылау әдістері Мектепте қолданылатын бақылау әдістері екі топқа бөлінеді — қызмет нәтижелерін бақылау әдістері және процестердің жағдайын бақылау әдістері. Нәтижелерді бақылау әдістері. Нәтижелерді бағалаудың қолданылатын әдістерінің әртүрлілігі мектептегі әр түрлі үдерістермен негізделген,олардың әрқайсысының өз нәтижелері мен оларды өлшеу әдістері бар. Әрбір нақты әдістің мүмкіндіктері шектеулі. Көп жағдайларда объективті ақпарат алу үшін нәтижелерді бағалаудың бір-бірін толықтыратын бірнеше әдістері қолданылады. жүктеу/скачать 27,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|