Жұмыстарының сараптамасы 2015-2016 оқу жылындағы оқу-әдістемелік және тәрбие жұмыстарының

жүктеу/скачать 4,51 Mb. бет 1/28 Дата 17.02.2017 өлшемі 4,51 Mb. #9681

Бұл бет үшін навигация:

• Оқу үрдісін мамандармен қамтамасыздандыру
• Педагогикалық кадрлар аттестатталуы
• Біліктілік санаттар 201 2 жыл ( 14 уч.)
• ( 14уч. ) 201 5жыл
• Мектептің әдістемелік кеңесінің жұмысы
• 2.1 Оқу жұмысының сараптамасы
• 2.2. Оқушылардың біліктілігі мен білім сапасының сараптамасы.
• Сыныптар Оқушы саны Үздіктер
• Сынып Барлығы Үздіктердің саны
• Сынып жетекшілер 1
• 2.3 Әкімшілік білім қиындысы.
• 2.4. 5-8 және 10 сыныптар арасындағы аралық аттестация нәтижесі.
• П әндер / бағалар Оқушылар саны «5»

2015-2016 оқу жылындағы оқу-әдістемелік және тәрбие жұмыстарының сараптамасы 2015-2016 оқу жылындағы оқу-әдістемелік және тәрбие жұмыстарының САРАПТАМАСЫ Мектеп әдістемелік жұмысы – педагогикалық қызметкерлерінің үзіліссіз білім алу жүйелерінің негізгі бөлігінің бірі және кәсіби мәдениетінің жоғарлату жүйесі. Мектептегі мұғалмдердің ғылыми – әдістемелік жұмысы деп, психолгия – педагогика ғылымы мен нақты жеке қызмет сараптамасына негізделген, әр педагогтың жанжақты дамуына және жалпы педагогикалық ұжымның шығармашылық потенциалын байытуға бағытталған, бір-біріне байланысты шаралар жүйесі, әрекеттер мен іс-шаралар. 2015-2016 оқу жылы мектептің педагогокалық ұжымы келесі әдістемелік тақырыпта жұмыс жүргізді: «Нәтижеге бағдарланған оқыту – білім сапасын арттыру негізі». Мақсаты: Мектеп педагогтарының білім берудегі жаңа табыстарға жетуге бағытталған, жаңашыл әдістерді үйренердей шығармашылық даму және жаңа шығармашылық белестерге шығуға жағдай жасау. Келесідей міндеттер белгіленді: - Жаңашылдықты белсене енгізуді жетілдіру арқылы оқу сапасын жоғарлату. - Әдістемелік апталықтарды, мектепішілік семинарларды сапалы түрде дайындау және өткізу, олардың мектеп мұғалімдерінің педагогикалық шеберліктерін арттырудағы ролін көтеру. - Барлық сабақ түрлерін жүргізген кезде жоғарғы әдістемелік деңгейде өтуін қамтамасыздандыру. - Жас мұғалімдердің жоғарғы деңгейлі маман болуы. - Алдыңғы педагогикалық тәжрибелерді зерделеу және тарату. - Оқу –тәрбие үрдесіне жаңа ақпараттық технологияларды толық көлемде енгізу. - ӘБ күштерін оқушылардың ғылымды білім базасын құруға біріктіру (оқушыларды пән олимпиадаларына, ҰБТ тапсыруға дайындау). - Зерделі және дарынды балалармен жұмысты жандандыру. -Мектеп ұжымының істерін ақпараттық құралдарда көбірек жариялауын қамтамасыз ету. Қойылған міндеттер белгіленген бағыттар арқылы іске асырылды: - оқу үрдісін мамандармен қамтамасыздандыруды бағалау; - мектеп әдістемелік кеңесінің, ӘБ жұмыстары; - оқу үрдісіне инновациялық технологияларды енгізу; - мұғалімдердің тәжрибелерін жалпылау және тарату. Қойылған міндеттерді іске асыру үшін әдістемелік жұмыстардың келесідей әдіс, тәсілдер: тақырыпты педагогикалық және әдістемелік кеңестер, мектеп әдістемелік бірлестіктері, мұғалімдердің өзіндік білім алу тақырыптары бойынша жұмыстары, ашық сабақтар мен олардың сараптамасы, шығармашыл пәндер апталығы, мұғалімдердің курстык дайындықтан өтуін ұйымдастыру мен бақылау, дарынды балалармен жұмыс ұйымдастыру, оқыту сапасының мониторингі мен өткізілген іс-шаралардың нәтижелілігі, байқауларға қатысу, әр түрлі деңгейдегі олимпиадалар мен семинарлар қолданылды . Оқу үрдісін мамандармен қамтамасыздандыру 2015-2016 оқу жылында педагогикалық ұжымды 15 мұғалім құрады: 4 (27%) педагог – ер адамдар, 11 (73%) әйел адамдар, 14 (93%) мұғалімдер жоғарғы білімі барлар. Өткен оқу жылы Облыстық Білім Департаменті басшысының алғыс хатымен марапатталған: Рамазанова С.Т. оқу ісінің меңгеруішісі; Облыстық Білім Департаментінің мадақтамасымен марапатталған: Хойчбай Ермұрат қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі; Педагогикалық кадрлар аттестатталуы Әдістемелік жұмыстың ең маңызды бағыттарының бірі оқытушылардың кәсіби шеберліктерінің деңгейі. Мектепте ол аттестаттау қорытындысымен көрсетіледі: Біліктілік санаттар 2012жыл (14уч.) 2013жыл (14уч.) 2014жыл (14уч.) 2015жыл (15уч.) 2016жыл (15уч.) Жоғарғы санат 1 (7%) 1 (7%) 1 (7%) 1(7%) 1(7%) Бірінші санат 6 (43%) 6 (43%) 8 (57,5%) 8(53%) 8(53%) Екінші санат 6(43%) 6(43%) 4(28,5%) 4(27%) 4(27%) Санаты жоқ 1(7%) 1(7%) 1(7%) 2(13%) 2(13%) Бірінші біліктілік санаты бар мұғалімдер саны 10% өсті, ал екінші санатты мұғалімдер сандары 6% өсті. Оқу жылының ішінде біліктілік деңгейлерін қорғаған, дәлелдеген мұғалімдер болған жоқ. Мұғалімдердің біліктілік деңгейлерінің өсу динамикасы қанағаттанарлық екені байқалады. Сонымен қатар мұғалімдердің 13% -да біліктілік санттары жоқ – олардың біреуі жас мұғалім, әзірге аттестатталуға қажет нәтижелері жоқ, біреуі дипломдағы мамандығы бойынша сәйкес келмейтіндіктен, тек осы жылы қайта даярлау курсын өтіп, куәлік алды. Міндет – жас мұғалімдерді кәсіби деңгейін шыңдау жұмыстарын келесі жылы жалғастыру қажет және педагогикалық жұмысында нәтижесі бар педагогтардың аттестаттаудан өтіп деңгейлерін жоғарлатуы бойынша жұмыс жүргізу. Мектептің әдістемелік кеңесінің жұмысы Мектепті ғылым негізінде жаңашаландырып өзгертуге ұмтылатын адамдарды біріктіретін ұжымдық кәсіби ұйымдардың бірі – әдістемелік кеңес болып есептеледі. Ол білім беретін мекеменің жеке бағыттыр жұмыстары мен бірге мектептің стратегиялық даму бағдарламаларын да жасап, оны талқылайды. Оқу жылы бойы 5 жоспарланған әдістемелік кеңес отырыстары өткізілді. Негізінен, әдістемелік тақырып бойындағы мектептің инновациялық және эксперименттік жұмыстарына байланысты сұрақтар талқылануға көп көңіл бөлініп отырды. Келесі әдістемелік кеңестер мазымұнды өтті: 1.«Замануй мектеп жағдайында оқу технологияларын жетілдіру»; 2.«Аттестатталу аралығындағы мұғалімдердің кәсіби құзырларының дамуы»; 3. «Сапалы білім – уақыт талабы». Әдістемелік кеңес жұмыс бағдарламаларын, ережелерді бекіту қызметін атқарды, аталған жұмыс түрлері бірінші әдістемелік кеңес отрысында өтті. Мектеп әдістемелік кеңесі педагог мамандарының үзіліссіз білім алу жүйесін жетілдіруге аса көңіл бөледі. Мектеп педагогтары басқа да білім ұйымдарымен тығыз қарым-қатынаста: мектептің 1 мұғалімі аудандық әдістемелік бірлестіктерінің жетекшілері (Мұстафина С.Е. – орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдерінің ӘБ жетекшісі). 2.1 Оқу жұмысының сараптамасы Оқу-тәрбие үрдісі мектептің негізгі бағыты болып табылады. Бұл ұйымда барлық оқу пәндердің жүргізілуі, оқушыларды бағалау, тоқсан сайын қорыту, жыл соңында емтихан қабылдау сияқты міндетті атқарылатын жұмыстар жүргізілді. Оқу жылының жоспарын сақтап, сол жоспар негізінде жұмыстың жүргізілуі, әрбір мектеп қабырғасындағы адамның міндеті. 2015-2016 жылғы мектепішілік оқу жоспары жасалғанда, оқушылардың жас ерекшеліктері мен пән арасындағы айырмашылық, бағдарламаның негізгі мазмұны қадағаланады. Оқушыға арналған апталық оқу жүктемесінің деңгейі шектен тыс қолданыста болған жоқ. Апта бойына бекітілген жүктеме сағаттар уақытында жүргізілді. Мемлекеттік оқу бағдарламасы барлық пәндерде сақталып, орындалды. Мектептің білім беру бағдарламалары негізгі жалпы білім беретін мемлекеттік мектептерді қамтамасыз етеді және оқушының дамуы оқу барысында жүреді. Білім беру процесін ұйымдастыру: Мектеп 1-11 және даярлық сыныптарды оқытады. Оқу қазақ тілінде жүргізіледі. Оқу жылы 1қыркүйекте басталады. Оқу барысында демалыс күндері бар. Күзгі демалыс-8 күн, қысқы демалыс-10 күн, көктемгі демалыс- 12 күн. Қосымша демалыс күндері 1 және даярлық сыныптарда ақпан айында болды. Оқу жылы төрт тоқсанға және 2 жартыжылдыққа бөлінген. 1-11 сыныпта сабақ аптаның соңына дейін жүргізіледі. Шағын жинақы мектептердегі білім беру бағдарламасына сәйкес 2-4, 5-6, 7-8 сыныптар кіріктіріліп оқытылды. Жоғары буын оқушылары жаратылыстану-математикалық бағыт бойынша оқиды. Аттестация әр тоқсан қорытындысынан кейін өтеді. Бағалау 5 балдық жүйе бойынша. 2.2. Оқушылардың біліктілігі мен білім сапасының сараптамасы. Жылдың соңында мектептің білім беру жағдайы мынадай дәрежеде болды. 11 сынып оқытылды, барлығы 39 оқушы. 1 сынып даярлық та оқыды, барлығы 3 оқушыны қамтыды. Мектепте жылдық қорытынды бойынша білім сапасы 55 пайыз, үлгерімі 100 пайыз. Оқу үздіктері-12, екпінділер-14, үлгермеушілер жоқ. Оқу үлгерімі мен білім сапасының нәтижесі төмендегідей: Сыныптар Оқушы саны Үздіктер Екпінділер Білім сапасы Үлгерімі 1-4 17 8 5 76% 100 % 5-9 17 4 4 46 % 100% 10-11 5 0 5 100 % 100% 1-11 39 12 14 67 % 100% Жылдық білім сапасының салыстырмалы сараптамасы: 2013-14г. 2014-15г. 2015-2016г. Үлгерімі 100% 100% 100% Білім сапасы 53% 60% 67% Үздіктер 5 6 12 Екпінділер 17 22 14 Үлгермеушілер 0 0 0 Оқушылар саны 46 47 39 Сыныптар бойынша білім сапасы: Сынып Барлығы Үздіктердің саны Екпінділер саны сапа, % үлгерім, % Сынып жетекшілер 1 7 6 1 100 100 Қажымұратова А.Л. 2 2 1 1 100 100 Ахметкалиева Қ.Ж. 3 5 1 1 40 100 Ахметкалиева Қ.Ж. 4 3 - 2 66 100 Ахметкалиева Қ.Ж. 5 6 2 2 66 100 Құрсанова С.М. 6 1 - - 0 100 Құрсанова С.М. 7 3 1 - 33 100 Қойшыбай Е. 8 2 - 1 50 100 Қойшыбай Е. 9 5 1 1 40 100 Біржанова М.О. 10 1 - 1 100 100 Құсаинова Г.Т. 11 4 - 4 100 100 Құсаинова Г.Т. Барлығы 39 12 14 67 100 Оқу үлгерімі бойынша ең жоғары көрсеткіш көрсеткен сыныптарды атап кетуге болады. Оның ішінде 1 сынып 100% (Қажымұратова А.Л.), 2 сынып – 100% (Ахметкалиева Қ.Ж.), 10 сынып -100% ( Кусаинова Г.Т.), 11 сынып оқушылары -100% (Кусаинова Г.Т.). Өкінішке орай орта буын мен жоғарғы буын оқушыларының арасында білім сапасының тұрақсыздығы байқалады. 6,7,9-шы сыныптар арасында білім сапасының төмендегендігі байқалады. Бұның себебін мұғалімдер оқушылардың өз тараптарынан жақсы оқуға деген құлшыныстарының жоқтығымен түсіндіреді. Әр тоқсанның қорытындысы бойынша 17 оқушының ішінде 5 деген бағамен төрт оқушы аяқтады. Оқу үлгеріміне байланысты сұрақтар мен мәселелер педогогикалық кеңесте, директор жанындағы отырыста, профилактикалық кеңестерде, әр тоқсан қорытындысы кезінде қарастырылады. Мұндай жұмыстардың жүргізілу мақсаты - білім сапасының төмен көрсеткіші жөнінде ескерту жасау. 2016-2017 оқу жылында пән мұғалімдеріне оқуға ынтасы жоғары және қиын балармен жұмыстарын көбейту, білім сапасы мен оқу үлгерімінің жоғары дәрежеге жеткізуге өз үлестерін қосу керек. Алдағы уақытта пән мұғалімдер өз сабақтарын жоғары деңгейде өткізе білуге талпыну. Бұған қоса сабақ жоспарларының да методикалық талаптарға сай болуы және де оқу үлгеріміне ерекше мән берулерін сұраймыз. Әр оқушы ол ұстаздың туындысы болып табылады. Сондықтан да біз өз қолымыздан жасалған туындымызға салғырт қарамай, бар күшімізді салу керекпіз. Тағы бір білім сапасының төмендеуі ол бастауыш сынып оқушылары орта буынға көшкенде, яғни 4-ші сыныптан 5-ге көтерілген кезде байқалады. Тағы бір айта кететін жайт оқушылардың білімге деген зейінін уақытында аудара білу. 2.3 Әкімшілік білім қиындысы. Жыл бойы мектеп әкімшілігінің басшылығымен білім сапасын жақсарту үшін білім қиындысы алынып отырды; алғашқы білім қиындысы қыркүйек айында алынса, қаңтар айында негізгі білім қиындысы алынады, ал қорытынды білім қиындысы мамыр айында өтілді. Әкімшілік диктанттар, бақылау жұмыстары, тест тапсырмалары формаларында жүргізілді. Тоқсандық көрсеткіш бойынша жақсы нәтиже көрсеткен 5-ші сынып, 2 сынып, 11 сыныптары. Төмен нәтиже көрсеткен 6 - сынып жетекшісі Құрсанова С.М., 7 сынып жетекшісі Қойшыбай Е. Пән бойынша білім сапасы жоғары биология, химия Рамазанова С.Т., қазақ тілі бойынша Қойшыбай Е., Қазақстан тарихы бойынша Біржанова М.О., информатика пәні бойынша Токубаев А.М. ағылшын тілінен Таукелова А.Т. 2015-2016 оқу жылындағы атқарылған жұмыстардың нәтижесінде оқу жоспары орындалып, оқу бағдарламасы толықтай қамтылды. 2.4. 5-8 және 10 сыныптар арасындағы аралық аттестация нәтижесі. Мектеп ішінде статистикалық негізгі білім көрсеткіші аралық аттестация мен көшірілу емтихан қорытындысына негізделеді. 5-8 және 10сыныптар арасындағы аралық аттестациясы сыныптан - сыныпқа көшірілу емтиханы түрінде өткізілді. Емтихан саны мен міндетті емтихан тізімі педагогикалық кеңесте бекітілді. Педогогикалық кеңестің шешімімен келесі пәндерден аралық аттестация өтеді деп бекітілді: 5-сынып: Математика (жазбаша) Құрсанова С.М. Қазақстан тарихы (ауызша) Біржанова М.О. 6-сынып: қазақ тілі (жазбаша) Қойшыбай Е. Биология (ауызша) Рамазанова С.Т. 7-сынып: информатика (ауызша) Токубаев А.М. Орыс тілі (жазбаша) Мұстафина С.Е. 8-сынып: қазақ тілі (жазбаша) Қойшыбай Е. Физика (ауызша) Мұсабаева Г.Қ. 10-сынып: математика (жазбаша) Құрсанова С.М. Қазақстан тарихы (ауызша) Біржанова М.О. 5-8, 10 – сыныптар арасындағы аралық аттестация нәтижесі; Пәндер/ бағалар Оқушылар саны «5» «4» «3» «2» Қазақ тілі 3 1 2 0 0 Орыс тілі 2 0 0 2 0 Қазақстан тарихы 5 3 1 1 0 Математика 5 2 1 2 0 Биология 1 0 1 0 0 Физика 2 1 1 0 0 информатика 2 0 1 1 0 Қорытынды: 20 7 7 6 0 Аралық аттестация қорытындысы оқушылардың негізі пәндер бойынша білім деңгейлерін дәлелдегенін көрсетті. Қазақстан тарихы мен қазақ тілінен жүргізілген тест жұмысы жаңа материалдың меңгерілу дәрежесін көрсетті, өзіне сараптама жасауға да әсерін тигізеді. Бұл аттестация ұйымдастырылған түрде өтті. Ерекше атап кететін жайт 5,8 сыныптар қазақ тілі, Қазақстан тарихы және математика пәндерінен жоғары көрсеткіш көрсетті. Бұл емтиханды өткізу мақсатымыз оқушылардың білімін тексеру, олардың білім сапасын қадағалау. Барлық 5-8, 10 сыныптар аттестацияда жүктелген пәндердің бағдарламаларын меңгергендерін дәлелдеді. Алдағы оқу жылында яғни 2016-2017 жылдарда ұстаздарға өздерінің кемшіліктерін азайтып, пән бойынша білімдерін толықтыру. Оқушыларға жаңа технологияларды меңгерту барысында, олардың ой-өрісін нығайтуға жәрдемдесу. Оқушылардың білімдерін жоғарылатуға қолайлы, ыңғайлы жағдай туғыза білу, біздің яғни, ұстаздар қауымының бір міндеті болып есептеледі. Қазіргі уақытта ұстаз жан-жақты болуымен ғана оқушының жүрегіне жол таба алады. Сол үшін бізге тек өз маманының шебері ғана болу аздық етеді. Каталог: 3094779A9667176E 3094779A9667176E -> Мамай орта мектебі 2015-2016 оқу жылы бойынша тәрбие жұмысының сараптамасы 3094779A9667176E -> Мамай орта мектебі 2015-2016 оқу жылы бойынша тәрбие жұмысының сараптамасы 3094779A9667176E -> Сабақтың тақырыбы: «Қан. Канайналым мүшелері» 3094779A9667176E -> Сабақтың тақырыбы: «Қан. Канайналым мүшелері» жүктеу/скачать 4,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу: