Қорытындылай келе осы фактілердің барлығы зертханалық жұмыстарды жүргізу кезінде ойлауды дамыту жөніндегі қызметтің ғана емес, сонымен қатар сабақтарда тиісті жұмыстың, сондай-ақ оқушылардың дербестігін дамытудың нәтижесі болып табылады. Зертханалық сабақтардағы өсімдіктерге тәуелсіз бақылаулар мен тәжірибелер оқушылардың назарын белсендіріп қана қоймайды, сонымен қатар олардың қызығушылығын, қызығушылығын қанағаттандырады және қолдайды. Балаларда көптеген сұрақтар туындайды, олар мұғалімнің тәжірибелері мен түсіндірмелерінен, оқулықтан, қол жетімді әдебиеттерден жауап іздей бастайды. Зертханалық сабақтарда оқушылардың өзіндік жұмысы бақылауға ашық, бұл мұғалімге танымдық процестің барысын бақылауға мүмкіндік береді. Жаңа білімді игеру, оларды бекіту және тексеру біртұтас оқу процесіне органикалық түрде қосылады. Зертханалық сабақтарда алынған дағдылар мен дағдылар мектеп учаскесінде тәжірибелік жұмысқа дайындықтың қажетті кезеңі болып табылады.
Қорытындылай келе осы фактілердің барлығы зертханалық жұмыстарды жүргізу кезінде ойлауды дамыту жөніндегі қызметтің ғана емес, сонымен қатар сабақтарда тиісті жұмыстың, сондай-ақ оқушылардың дербестігін дамытудың нәтижесі болып табылады. Зертханалық сабақтардағы өсімдіктерге тәуелсіз бақылаулар мен тәжірибелер оқушылардың назарын белсендіріп қана қоймайды, сонымен қатар олардың қызығушылығын, қызығушылығын қанағаттандырады және қолдайды. Балаларда көптеген сұрақтар туындайды, олар мұғалімнің тәжірибелері мен түсіндірмелерінен, оқулықтан, қол жетімді әдебиеттерден жауап іздей бастайды. Зертханалық сабақтарда оқушылардың өзіндік жұмысы бақылауға ашық, бұл мұғалімге танымдық процестің барысын бақылауға мүмкіндік береді. Жаңа білімді игеру, оларды бекіту және тексеру біртұтас оқу процесіне органикалық түрде қосылады. Зертханалық сабақтарда алынған дағдылар мен дағдылар мектеп учаскесінде тәжірибелік жұмысқа дайындықтың қажетті кезеңі болып табылады.
Қорытынды.
1.Агапова Т.Д. Биология. 6 класс. Живой организм: Тетрадь для лабораторных работ. М.: “Айрис – пресс”, 2003г. 48 с.