Жоспар Кіріспе Негізгі бөлім

Осы міндеттерге жүгіне отырып, дəстүрлі білім беру жүйесінде де оқушы дамуына жəрдемдесетін кейбір қажетті қасиеттер бар. Олар: - мектепте жəне əрбір сыныпта, оқу тобында мұғалімдер мен оқушылардың күш-жігерлерін біріктіретін оңтайлы жағдай тудыратын тілектестік жұмыс жағдайын қалыптастыру; - оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасы əрекеттестік ұстанымымен жеке тұлғалық түсінушілік негізінде жүзеге асырылуы; - оқыту үдерісінде репродуктивтік жəне шығармашылық іс-əрекеттер оқушылардың жеке бас ерекшеліктерімен, уақытша жағдаймен, оқыту материалының деңгейімен анықталуы; - оқыту деңгейінің анықталған бір ізділікті-біртіндеушіліктің болуы; - оқу материалы бөлек-бөлек пəндерге бөлінуі жəне соған қоса кіріктірілген курстардың да болуы; - оқушылардың шығармашылық мүмкіншілігін тудырып, қабілеттерінің жан-жақты дамуына ынталандыруды көздеген əр түрлі əдіс-тəсілдерінең кең қолданылуы;

Осы міндеттерге жүгіне отырып, дəстүрлі білім беру жүйесінде де оқушы дамуына жəрдемдесетін кейбір қажетті қасиеттер бар. Олар: - мектепте жəне əрбір сыныпта, оқу тобында мұғалімдер мен оқушылардың күш-жігерлерін біріктіретін оңтайлы жағдай тудыратын тілектестік жұмыс жағдайын қалыптастыру; - оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасы əрекеттестік ұстанымымен жеке тұлғалық түсінушілік негізінде жүзеге асырылуы; - оқыту үдерісінде репродуктивтік жəне шығармашылық іс-əрекеттер оқушылардың жеке бас ерекшеліктерімен, уақытша жағдаймен, оқыту материалының деңгейімен анықталуы; - оқыту деңгейінің анықталған бір ізділікті-біртіндеушіліктің болуы; - оқу материалы бөлек-бөлек пəндерге бөлінуі жəне соған қоса кіріктірілген курстардың да болуы; - оқушылардың шығармашылық мүмкіншілігін тудырып, қабілеттерінің жан-жақты дамуына ынталандыруды көздеген əр түрлі əдіс-тəсілдерінең кең қолданылуы;

оқушылар əжептəуір уақыт аралығында, мысалы, белгіленген бір тұрақты топтарда сабақтасуы.

• оқушылар əжептəуір уақыт аралығында, мысалы, белгіленген бір тұрақты топтарда сабақтасуы.
• Бұл топтардың ішінде аз санды топтар қалыптасып уақытша қызметтесуінің мүмкіндігі жəне жұппен жұмыс, жеке оқушымен жұмыс жүргізілуі; - балалардың эмоционалды-сезімділік жəне абстрактілі, логикалық ой құрастыруын дамытуға ықпал етілуі; - үкіметтің білім беру саласындағы стандарттары бəріне бірдей екендігін естен шығармай, жалпы білім беруді кемсітпей, оқыту үдерісінде əрбір оқушының қажеттіліктері мен қызығушылықтарының ескерілуі; - оқу жоспарларында міндеттелген жəне таңдап оқитын пəндердің үйлесімді қосылуы; - оқушылардың танымдық қызығушылықтарын арттырып жəне білім алу нəтижелерін жүйелі талдаудан өткізіп, бағалау; - оқушылардың өздерінің жетістіктерін өздеріне талдатып, өздік бағалау əрекеттерінің ұйымдастырылуы.