Жоспар: Мұғалімдік мамандықтың ерекшіліктері

Қоғамдық ұйымдардың

Скаут
ұйымдары

Іс-әрекеттерінің

Атамекен

Тақырыптың жоспары:

1. 
   Жастар қозғалысының даму жолдары және мақсаты.
   
2. 
   «Атамекен», «Жұлдыз» бағдарламаларының маңызы мен мазмұны.
   
3. 
   Көрнекті педагогтар ұжым туралы.
   
4. 
   Ұжымның нығаюы, даму кезеңдері.
   
5. 
   Балалар ұжымының өзін-өзі басқару мәселелері. И.П. Ивановтың коммунарлық методикасы.
   
6. 
   Даму кезеңдерінде оқушылардың іс-әрекеті мен қарым-қатынасын ұйымдастыру ерекшеліктері.
   

• 
  «Салт-дәстүр, әдет-ғұрып» қазақ және Қазақстандағы басқа халықтардың ұлттық салт-дәстүрі және әдет-ғұрыптарымен танысу. Этнографиялық жұмыс, фольклорлық материалды жөндесу.
  
• 
  «Шежіре» - қазақ халқының және Қазақстанда мекендеген халықтардың тарихын, мәдениетін, дәстүрін зерттеу, тарихи мәліметтерді жинау, архитектуралық ескерткіштерді есепке алу.
  
• 
  «Сөнбес жұлдыздар» - қазақтың және басқа ұлттардың ұлы ағартушыларының, батырлардың, ақындардың, ғылымдардың, саяси қайраткерлердің өмірін, қызметін және туған өлкенің тарихын зерттеу.
  
• 
  «Толғау» - балалар қазақ халқының ұлттық төл мұралары, фольклорлық-этнографиялық музыка аспаптары, т.б. мұралары туралы мағлұматтар іздестіреді.
  
• 
  «Наурыз» - халық мейрамдары, әдет-ғұрыптары, халық ойындарымен танысу.
  
• 
  «Орта» - балалар табиғатты қорғаудағы мәселелерге байланысты экологиялық жорықтар, саяхаттар ұйымдастырады.
  
• 
  «Ардагер» - Ұлы Отан соғысы, Ауған соғысы, ұлт-азаттық қозғалыстарға қатысқан жауынгерлер туралы деректер жинап, мұражай, ескерткіш тақталар ашу.
  
• 
  «Достық» - әрбір мектепте ұлттық мәдени орталықтар ашу, шетелдердегі балаларымен байланыс жасау: хат жазысу, кездесу, тәжірибе алмасу, бірлесіп шаралар өткізу, т.б.
  

1. 
   «Балапан» кезеңі – 5-8 жас.
   
2. 
   «Балдырған» кезеңі – 9-11 жас.
   
3. 
   «Жас ұлан» кезеңі – 12-14 жас.
   
4. 
   «Мұрагер» кезеңі – 15-18 жас.
   

1. 
   «Үйілмен» сәулесі - өзің шыққан ата тегіңді тануға көмектеседі.
   
2. 
   «Достар» сәулесі – сенімді дос табуыңа, өзіңнің де нағыз дос болуыңа көмектеседі.
   
3. 
   «Жер» сәулесі – туған жеріңді, Отаныңды сүюге, халқыңның адал азаматы болуыңа көмектеседі.
   
4. 
   «Білім мен іскерлік» сәулесі – көп біліп, көп нәрсені танып, үйренуге көмектеседі.
   
5. 
   «Құштарлық» сәулесі – бос уақытыңды қызықты, пайдалы өткізуге көмектеседі.
   
6. 
   «Мамандық» сәулесі - өмірде өз орныңды табуға, өзіңді қызықтыратын ісіңді табуға көмектеседі.
   
7. 
   «Үндестік» сәулесі - әдемі, лайықты өмір сүруге көмектеседі.
   

• 
  Баланы жасытпай оқыту, бұйығылықтан құтқару, сенімсіздік комплекстерін жою;
  
• 
  Адамның ішкі еркіндігі мен әлеуметтік қатынастарға ыңғайлылығын қатар дамыту;
  
• 
  Мектеп ішінде өміршілдік пен өктемдікті қажет етпейтін құрылымды қолдану;
  
• 
  Саясаттандыруға ұмтылмайтын, мәңгілік құндылықтарды меңгеруге тәрбиелейтін мектеп.
  

• 
  Мемлекеттік базалық білім мазмұнын беру.
  
• 
  Культурологиялық бағыттағы пәндерді тереңдете оқыту.
  

• 
  Шәкірттің өз бастамашылығын дамытуына жағдай жасау.
  
• 
  Ойлай білу және өзіндік пікір айту қабілетін дамыту.
  
• 
  Белсенді қызығуын дамыту.
  

• 
  Баланың өзіндік «Мен»-ін анықтауына көмектесу.
  
• 
  Қарым-қатынас мәдениетіне үйрету.
  
• 
  Кісілік, парасаттылық:
  
• 
  Жан-жақтылыққа;
  
• 
  Салауатты өмірге;
  
• 
  Имандылыққа тәрбиелеу;
  
• 
  Дене мәдениеті – жан тәрбиесімен бірлікте қарастырылады.
  

• 
  Хат жазысу;
  
• 
  Тәжірибелік – бейнелеу сабақтары;
  
• 
  Музыка;
  
• 
  Мектептің бала шығармашылығын дәріптеуі;
  
• 
  Сөйлеу және қарым-қатынас мәдениетін үйрету;
  
• 
  Шығармашылық және «Би мәдениеті»;
  
• 
  Киіну мәдениетін қалыптастыру;
  
• 
  Ырғақ, дене мәдениеті, би мәдениеті сабақтары;
  
• 
  Табиғат;
  
• 
  Баланың «мен»-ін сыйлау.
  

• 
  өзін еркін сезінуі;
  
• 
  сабаққа қызығуы;
  
• 
  білімі;
  
• 
  жоғары және өте жоғары бағдарламаны меңгерген оқушылардың көп болуы, олармен.
  
  • 
    Адамшылық қарым-қатынасы;
    
  • 
    Мәдениеттілігімен бағаланады.
    

• 
  Жылылық;
  
• 
  Түсінгіштік;
  
• 
  Сезімталдық;
  
• 
  Кең ойлау алу;
  
• 
  Баланы шабыттандыра алу;
  
• 
  Балаға адам ретінде қадірлі болу;
  
• 
  Сабағының қызықты әрі пайдалы болуы;
  
• 
  Шығармашылық ізденісі.
  

• 
  шығармашылық қабілетін дамыту;
  
• 
  дүниетанымын кеңейту.
  

Ұжым теориясы

А.С. Макаренко

Ұжымдық шығармашылық ісі

3. Н.К. Крупская, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский ұжым туралы.

• 
  ұжым алдындағы айқын мақсат;
  
• 
  ұжым мүшелерінің қоғамдық мақсатқа бағытталған іс-әрекет жасауы;
  
• 
  ұжым мүшелерінің бірлігі және әрқайсысының өзіндік пікірі болуы;
  
• 
  өз арасында міндеттер белгілеуі;
  
• 
  белгіленген міндеттерді орындауы;
  
• 
  қатаң тәртіптің болуы;
  
• 
  өз мүшелері үшін ұжымның жауапкершілігі, өзара көмек, өзара бақылау, жолдастық сезім, қайырымдылық қарым-қатынастың болуы.
  

• 
  Ұжымды нығайтуға бағытталған мақсаттарды анықтау;
  
• 
  Ұжымның іс-әрекетінің дамуы;
  
• 
  Жеке адам арасындағы қарым-қатынас, іскерлік және гуманистік қатынастардың пайда болуы;
  
• 
  Барлық ұжым мүшелері қолдайтын белсенділер тобының бөлінуі.
  

• 
  Сергектік, ширақтық, белсенділік, қайырымдылық, ұжым мүшелерінің достық бірлігі, бір-біріне ілтипатты болу, өзара жәрдем беру.
  
• 
  Балалар арасында бақталастық, өз қамын көздеушілік, тұйықтылық, бөлектенушіліктің болмауы.
  
• 
  Басқа ұжымдарға жолдастық көмек беруге дайын тұру.